《阿细跳月》教学设计年级：二年级课型：欣赏课课时安排：一课时教材分析： 《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由 do、mi、sol 三个音组成，采用 5/8 节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。 乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。学生分析： 低年级的学生喜欢活动性、趣味性、游戏性很强的、并能参与评判的音乐活动。二年级的学生年纪小，好动、好奇、好胜、好玩，情绪有点随意性知识面和联想能力还不够丰富，上课时有意注意的时间不能持久，最多只能保持十分钟左右，但如果教师的教学方法灵活多样、设计丰富多彩并富有童趣的活动环节,课堂活动生动有趣，有吸引力，他们则能保持较长的有意注意时间。教学目标：情感与价值： 在欣赏民乐合奏《阿细跳月》乐曲中，初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐创作的喜悦。知识与技能：1、 欣赏民乐合奏《阿细跳月》，能初步了解彝族的风土人情，感受并知道力度、速度在音乐中的表现作用。2、 用多种形式感知、表现《阿细跳月》的节拍特点。教学重点： 感受民乐合奏《阿细跳月》特有的音乐情绪特点教学难点： 能合着《阿细跳月》的音乐节拍，进行即兴表演教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图一、故事导入，引发兴趣1、师：“今天老师给大家带来一个美丽的传...
