《从百草园到三味书屋》教学设计教学目标 1.知识与技能:积累词语,掌握读音、字形及词义,并学会运用。 2.过程与方法:学习写景抓住景物特征,融情入景的写法,培养学生的观察能力与表达能力。体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验 。 3.情感态度与价值观:学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。 教学重难点1.理解美女蛇故事的作用,初步了解插叙。 2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容,理解其中一些重要的词语。 3.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 教学时间两课时教学准备多媒体课件及有关素材教学过程 第一课时一、预习导学1.给下列字注音或根据注音写生字确凿 ( ) 菜畦( ) ǎo( )过去 臃( )肿 脑髓 ( ) 蝉蜕( ) 竹 shāi ( ) 攒( ) mì( )食 鼎沸( ) 秕( ) tì( )傥 你觉得还有那些字音字形需要提醒你自己和同学们注意的,请写在下面: 2.把作者和作品相关知识写在下面 作者_____,字_____,原名__________人,我国伟大的无产阶级_____家 _____家_____家,代表作散文集_____小说集_____,_____,杂文集_____散文诗集_____本文节选自_____。 3.听朗读,然后小组讨论 (1)本文的体裁是什么?回忆性散文(2)本文题目为“从百草园到三味书屋”,从这个题目中我们可以得到哪些信息? 地点:百草园、三味书屋 (3)百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段?据此分段 。 第一部分:1-8:作者在百草园的快乐生活。 第二部分:9:过渡段:作者将要离开百草园的无奈对百草园的依依不舍。 第三部分:10-结尾:三味书屋枯燥无味的生活。 二、全班同学交流研讨1.小天和小园在小天家玩,结果小园把小天妈妈特别喜欢花瓶打碎了,小天妈妈问是谁打碎的,小园主动承认了错误,小天妈妈既生气又高兴。问题:小天妈妈又高兴又生气,矛盾吗?为什么? 不矛盾。 生气:小园把自己心爱的花瓶打碎了。高兴:小园主动承认错误。 2.第一段中写到“连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些杂草”“似乎”表示不确定,而“确凿”表示肯定,矛盾吗?不矛盾。“似乎”是因为不见百草园已经七八年了,所以对百草园印象模糊,而“确凿”是因为童年生活确实是快乐而难忘记的。 3.学生找出第一段中总括的句子是: 但那时确实我的乐园。 4.写百草园的乐趣主要表现在哪些...