课题：《24 时计时法》 石家庄外国语小学 张薇 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第 24、25 页。教学目标：1、在读电视节目预报表的活动中，经历了解 24 时计时法的过程。2、了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法间的转换。3、感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。教学设计：教学环节设计意图课后反思一、创设情境，激趣引入。（一）录像引入师：生活中我们常会发生和别人约定见面的事，老师这就有一段有段约会的录像，咱们一起来看看吧。<播放录像片断 1：两学生约定明天 7 时在学校门口见面，可第二天早上 8 时一人却迟迟未到>师：约好了时间和地点为什么两人却没能准时见面呢？生讲述原因。师：俩人没能见面的真正原因是什么呢？咱们接着来看录像。<播放录像片断 2：两人通过电话对话>（二）揭示课题。1、认识普通计时法。师：现在明白两人为什么没能准时见面了吧！一天中有 2 个 7 时，分别是早上 7：00（板书）和晚上7：00（板书）。你能说一个像这样带有时间词的时刻吗？生举例，师选择性板书。创设与学生生活 密 切 相 关 的 情境，引发学生的深度思考，使学生初步 感 受 普 通 计 时法，同时体会到 24时计时法产生的必要。在以前的学习和本课的教材中都未曾提及普通计时法，所以设计此环节使学生认识普通计时法，同时结合 录像，感知时间词 教学环节设计意图课后反思师：像这样表示时间的方法就是普通计时法。（板书：普通计时法）2、点明课题。师：除了普通计时法外，生活中还有一种计时方法，这就是我们后面要认识的 24 时计时法。（板书）二、读书探究，学习新知。（一）引导学生读书。师：请大家打开书 24、25 页，这就是我们今天要学习的内容。读书前咱们先来看阅读提示，谁来读一读。<出示阅读提示>看书后教师组织学生同桌间相互交流。（本课知识点多，所以设计了“读一读，画一画，说一说你认为重要的地方”这一阅读提示。此时教师可以对阅读提示进行讲解，使学生明白要画什么，怎么画。）（在指导学生读书时，教师要去巡视，并且要注意引导学生按一定顺序去读，使学生在感知了 24 时计时法后再去理解两种计时法之间的关系，只有这样才能顺应学生的认知规律，而且能够培养学生良好的阅读习惯。）（二）学生在交流、讨论中加深理解。通过电视节目预报表，认识 24 时计时法。 （在此环节的交流中，教师要主要指导学生如何书...
