《乡 愁》 余光中 [教学目标]：知识目标：1、理解诗歌的抒情性。 2、借意象、意境和语言来体味诗中的情感。能力目标：1、学习有感情地朗读诗歌。 2、学会抓住关键词和诗中的形象来鉴赏诗歌。 3、学会品味诗歌的意境美。情感目标：1、培养学生热爱祖国的崇高感情。 2、培养学生欣赏诗歌的兴趣。[教学重点]：领会诗歌的情感。突破方法：教学中的每个环节都处处扣住情，扣住情来阅读和品位诗歌。[教学难点]：借助诗歌不同的形象来层层深入地抒发情感。突破方法：引导学生根据诗歌的抒情线索逐层讨论、品位，领会诗节的情感发展。[教学方法]：1、诵读法：反复诵读，多种形式诵读，体会诗中情感。教师在朗读中起示范作用。2、设置情境法：以叙述的方式讲述诗人创作时的心理，将学生带入情境。指导学生诵读诗歌，也适当创设情境，带学生进入角色，体会诗人情感。运用多媒体手段，教师范读诗歌，学生描景悟情，给人以美的熏陶和艺术的享受。体现课堂资源的整合，营造与诗歌内容相吻合的氛围。3、激趣法：采用欲扬先抑、欲擒故纵的方式引入到诗歌的鉴赏环节，激发学生兴趣，使其更主动地深入品味诗歌。4、对比法：将古典诗歌与现代诗歌相结合，用学生在鉴赏上熟知的国学经典诗词来抛砖引 玉激发他们探究的欲望。[教学过程]：一、导入：同学们,请跟我走进 1972 年，那是一个略带秋寒的深夜，夜凉如水。有位中年人毫无睡意，他独坐在房间的一角，任窗外清凉的月光照着他早已被秋霜染白的双鬓。他拿出酒，斟满酒杯。很快，酒入愁肠，引起他满腹的忧伤。他想起自己远在大陆，千里之外的母亲那一座孤坟，想起自己这么多年来独自在外飘零的孤单。看看眼前像框中那一张张熟悉而又陌生的亲人的面庞，他们在海峡的那头是否平安依旧。听听窗外，秋风吹过落叶，遍地的沙沙之声，那可是海峡对岸吹来的秋风。他再也难以抑制心中的激情，摊开稿纸，写了他一生中流传最广的一首作品。而他就是时年 44 岁的台湾诗人余光中，这首作品就是今天我们即将学习的乡愁。同学们，想读读吗？（教师配乐讲述）二、读诗1、请学生按照自己的理解，用自己喜欢的方式自由诵读。（学生自由朗读）2、感觉不错，老师很享受这“乡愁”的滋味。我们一起朗诵好吗？坐直，带着你的理解，带着你的情感，语速放慢些【幻灯 1】（全班齐读）3、感觉如何？这首诗写得好吗？（学生自由谈看法）三、品诗（一）师激趣导入：这首诗为不少朗诵界的名人所钟爱，可说是诗中的名篇了。可真有那么...
