上交的李希贵思想交流VIP免费

读书体会----有思想的人生从读书开始 卢雪 寒假里，精心阅读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》和《面向个体的教育》这两本书，李老师用自己亲身经历向我们展示了不是教育的教育，让我再次懂得教育很简单。李老师从不同侧面为我们诠释了教育的真谛，从书中我学到了很多新的教育理念，心灵也得到了极大的震撼！下面，我就与各位老师交流一下我的读书体会： 大家都知道教学工作的核心在课堂。结合自身实际，我觉得那里面的“三讲三不讲”的要求，对于提高我们的课堂教学水平有很大帮助。所谓“三讲”，就是要求老师“ 讲重点 ，讲难点，讲易错易混淆易漏知识点”，因材施教，个性化教学已在其中；所谓“三不讲”，就是要求老师“学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也学不会的不讲”, 发挥学生主体地位，倡导学生自主学习，提倡学生动手实践，尊重学生创造精神，这些理念比较实在的体现在了“三不讲”这样一个朴素的要求中。只要我们做到这些，就不愁学生能力的发展。 李老师说：“过去，我们用来衡量学生的尺子只有一把，那就是学习成绩。在这唯一的衡量标尺下，大部分学生成了失败者。教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元化的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”多么形象的类比，我们的教育不就应该像丰富多彩，美不胜收的自然风光那样美好吗?大树挺拔，小草柔美，花儿鲜艳，还有那些不起眼的菌类也在绽放他们的光彩。 在《面向个体的教育》一书中，我非常喜欢书中第二章《放手才有更多的教育机会》，也非常赞同其中的观点“不要把学生培养成和自己一样的人。”学生本就是独立的个体，他们拥有着自己独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好。他们不是流水线上的零件，按流程拼装起来就好，适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给学生的。所以在教学的过程中，我明白了放手也是一种教育，当然放手并不是说让学生放任自如，而是指充分尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，更多的自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，同时我觉得，放手也是一种爱!人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为年轻教师我们更需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们必须多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己！