第四单元 比 例第 1 课时 比例的意义和基本性质教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第 40-41 页
教学目标：1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称；了解比和比例的区别；能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例
2、培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维；培养学生自主参与的意识、主动探究的精神
3、培养学生进行初步的观察、分析、概括的能力，发展学生的思维；通过学习培养学生学习数学的兴趣
教学重点：理解比例的意义和基本性质
教学难点：灵活地运用所学知识准确判断两个比能否组成比例
教具准备：投影仪、多媒体课件
教学设计 一、借助国旗中的比
探究比例的意义 探究比例的意义
(1)创设情境： 出示大小不同的国旗图片(图片见教材第 40 页)
(2)提出探究问题：这些国旗大小不同，但是为什么都叫国旗呢
(3)提出探究要求：请同学们根据老师给出的数据，写一写，算一算，看看背后到底隐藏着什么
(4)学生独立探究，教师搜集资源
预设：学生用除法计算发现每一面国旗长都是宽的 3/2 倍
学生写出长和宽的比，发现比值相等，都是 3/2
(5)组织研讨：通过研究，你发现了什么
(这些比的比值相等) (6)师：刚才我们发现了每组的比值相等，也就是说这些国旗都是按照一定的比例放大或缩小的
师：那这两个比之间可以用什么符号来连接
像这样的式子知道叫什么吗
这节课我们就一起来学习比例
(板书课题：比例) 师：结合黑板上的比，你还能说出其他的比例吗
预设：把相等的比用等号连接，就能组成比例
(7)提问：现在你能说说什么是比例吗
(8)汇报交流学生所写的比例
二、借助生活中的具体情境，巩固比例的意义
了解各部分名称，区分比和比例1．买练习本的情境
(1)出示题目
买练习本的钱数(元) 买的本数 第一次 2 3 第二次 2
