苏教版三年级语文上册《学会查“无字词典”》第二课时教学设计黑龙江省大庆市让胡路区新华小学 谢宗兰 邮编：163713 联系电话：13836980657【教材分析】《学会查“无字词典”》是苏教版三年级语文上册第一组中第二篇课文，也是学生由低年级升入中年级学习的第二篇课文，是学生学习阅读课文的过度阶段。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”。【学情分析】三年级是小学语文学习的过度阶段，具有承上启下的作用。学生已经具备了一定的基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。由于受学生年龄特点的限制，对课文的理解只限于表面，不能抓住重点字句进行深入的理解。所以在教学过程中要引导经过反复朗读，引导学生抓住重点词句进行品读，在朗读中感悟、品味，进而体会到：学习语文，不仅要从书本中学，而且还从生活实践中学。【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过朗读感悟知道什么“无字词典”；懂得学习语文，不仅要从书本中学，而且还从生活实践中学。【教学重点】理解“无字词典”的意思，学会观察生活，从生活学到更多的知识。【教学难点】通过朗读加深对词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的理解，认识学会查“无字词典”的重要性。【教学方法】以学生为主体，读中感悟。 【教学过程】一、 复习导入、整体感知：1.同学们，通过上节课的初步学习，我们知道爸爸帮助聪聪利用“无字词典”理解了那两个词语？（根据学生的回答板书：骄阳似火、惊涛拍岸）2.爸爸是怎样利用“无字词典”来解释骄阳似火、惊涛拍岸这两个词语的呢？这节课我们就跟随聪聪一起向爸爸讨教一番。(板书课题：2.学会查“无字词典”。)【设计意图：通过引导学生简单回顾课文的主要内容，让学生对课文形成一个整体印象，并通过问题导入调动学生的探索兴趣，为下一步研读文本奠定基础】二、走进文本、研读感悟。1.默读课文，思考：聪聪和爸爸分别怎么理解“骄阳似火” 和“惊涛拍岸”的？他们的理解方法有什么不同？不懂的做上记号。然后同桌之间相互交流自己的读书感悟。【设计意图：课程标准在学段目标中指出，三年级的学生要学习默读课文。默读课文有助于学生进行独立思考，学生是学习和发展的主体。这一环节旨在培养学生不动笔墨不读书和合作学习的意识。】2.汇报交流（通过多次朗读课文，再让学生交流。）（1）讨论交流：聪聪和爸爸分别怎么理解“骄阳似火” ...
