仁怀三中课程改革八年级物理学案备课人： 舒茂 备课时间：201 5 年 1 月 1 日 课题第六章 第 5 节 科学探究：摩擦力课型留白栏（指学生或老师的瞬时记录）学习目标1、 知道什么叫摩擦力以及摩擦力产生的条件；2、 探究摩擦力的大小与那些因素有关；3、 知道常见增大和减小摩擦力的方法。总括性方法科学探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系；学习物理教学最重要的方法——控制变量法；小组合作学习。学习程序学习活动（渗透学习方法、体现学习过程、呈现学习问题）对应性方法（对应每个学习活动）学习活动 1：学生自学，小组合作，归纳什么是滑动摩擦力?完成下列问题（1）、一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间 的力，这个力叫滑动摩擦力。（2）、滑动摩擦力的方向与 方向相反。（3）、什么是静摩擦力？(4)、什么是滚动摩擦力？谈谈滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力的区别判断下列题的对错：(1)、摩擦力的方向与运动方向相反（ ）(2)、摩擦力一定是阻力（ ）(3)、摩擦力可以是动力（ ）学习活动 2：探究滑动摩擦力与那些因素有关？（书上 117——119 页实验）思考：在实验过程中手拉着弹簧测力计做什么运动？分析为什么要做这样的运动？（小组讨论，展示）结论：（1）滑动摩擦力的大小与 有关；在其他条件相同，接触面越 ，滑动摩擦力越大。（2）滑动摩擦力的大小与 有关；在其他条件相同，压力 ，滑动摩擦力越大。学习活动 3：在活动 2 的基础上小组讨论归纳总结增大摩擦力和减小摩擦力的方法（1）增大摩擦力方法：（2）减小摩擦力的方法：（3）每组举例说说生活中有哪些东西应用增大摩擦力和减小摩擦力的方法？课后小结：对本节课学习的内容进行小结，组内相互提问，巩固本级课所学的内容。作业：完成 121 页课后作业活动 1 主要用的是自主学习法，小组合作学习模式活动 2 主要用的是控制变量法活动 3 结合生活中事物来学习，培养学生迁移学习方法，把物理知识学活，真正体现物理的来源于生活的一门自然科学活动要求：抽签来确定你组展示的内容。展示时组员要先 写 课 题 再 写 内容。字写端正，大小适中，语言表达要 清 楚 ， 敢 与 提问，多问几个为什么，在求知的路上不断的探索前进。学习收获学习困惑星级评价（数字+★）最多不超过3★项目自我评价学对互评组长评价学组评价（组与组之间）教师抽评星级签名时间
