识字 5 教学设计 杨海霞教学目标：1、认识“团、量”等 12 个生字
会写“谁、怕”等 6 个字
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的
3、通过表演讨论等方式，学猜谜语
4、通过看书、上网、询问等方法收集谜语
教学过程: 第一课时一、谈话导入新课
1、小朋友们都爱猜谜语
这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字
大家有兴趣吗
2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏
”听后说说，猜谜语有哪些窍门
二、读谜，识字
1、学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底
2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的
必要时教师可示范
接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的
最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言
3、表演读：请小朋友上台表演
说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍
4、教师出示“团结、力量、谁
”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏
5、读第二首谜语，学生边读边回顾自己的思考过程
老师指名朗读，点小组朗读
6、同学之间互相交流，是怎么猜出来的
猜谜有什么窍门
７、尝试背诵谜语
三、指导写字
出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，说说这个字需要注意什么
让学生练写，同桌两个互相纠正
四、实践活动
1、读学习伙伴的话
说说自己打算从什么地方收集谜语
2、自编谜语：教师可提供示范
“一只狗，两张口
”小朋友们猜一猜是个什么字
3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动
