《音乐巨人贝多芬》教学设计教学目标知识与技能1.理解客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。2.理解文中含义丰富的句子，了解贝多芬的内心世界，体会字里行间所蕴含的情感。过程与方法1.揣摩语音，理解贝多芬对待厄运的态度和感受。2.体会课文中出色的肖像描写和语言描写，掌握作者高超的肖像描写技巧。情感、态度与价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的认识态度，争做生活中的强者。教学重点与难点重点1.学习肖像描写的技巧。2.理解贝多芬的精神世界。难点理解文中艰深语句的含义，理解“心里的音乐”的深刻内涵。教学准备多媒体课件、录音机、贝多芬画像、贝多芬《命运》交响曲。教学时间:1 课时。教学过程一、预习检查二、新课导入听贝多芬《命运》交响曲。强调：同学们，刚才同学们听到是贝多芬用心谱写的《命运》交响曲。今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看耳聋后的贝多芬——这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象。三、作者简介四、文本链接1.贝多芬简介。2.关于贝多芬。（1）英雄的贝多芬（2）狂徒的贝多芬（3）苦恼的贝多芬五、整体感知1.教师播放示范朗读磁带，学生听度，初步感知文意。2.学生默读课文。3.学生自由发言，畅谈阅读课文的感受。4.学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。 文章的思路： “客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始与“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。六、精读课文1.本文记叙的线索是什么？2.课文写了客人访问贝多芬的哪几件事？3.勾画关于描写贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了贝多芬怎样的世界？4.齐读第 9 自然段。这一自然段从哪几个方面描写了贝多芬的外貌？用文中的一个词概括它们共同的特征。5.作者是怎样描写贝多芬的穿着和外貌的？6.如何理解下面的句子？（1）你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。（2）一株树也比一个人好。（3）你可能想到我——一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。（4）我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的会想，比任何乐器上演奏都美。（5）耳聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。（6）听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！7.从贝多芬的外貌和语言中，你发现贝多芬...
