《认识东南、东北、西南、西北》教案及反思教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学重点： 辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 教学难点： 体会位置与方向的相对性。 课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 教学过程: 一、自学反馈： （出示课本情境图） 1、请学生说一说校园内的主要建筑物，如教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向？ 2、提出问题： 多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？ 二、关键点拨： 1、师：多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？ 2、生独立思考 3、全班交流 4、学生充分发表意见后，提出借出我国古代的四大发明之一-----指南针做裁判。 （1）、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 （出示指南针图）由学生汇报交流预习 1 收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样 利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。 （2）、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和 南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 5、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固练习 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 2、利用方向板辨认教室中的八个方向。 3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向？ 接下来让学生独立填写：（1） 厦门在北京的＿＿＿＿＿方向 （2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向， （3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。 五、全课小结 1、 这堂课学了什么？你有什么收获？ 2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。 ...
