义务教育课程标准实验教科书《青蛙吃害虫》教学设计数学一年级（下册）大庆市团结第二小学 吴桂香2011 年３月 25 日校级课题研究成果汇报课〖教学目标〗 1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。 2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。 3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 4．渗透环保和爱护动物的教育。〖教材分析〗 本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习 100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法，鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，在学生交流算法的基础上，进行整理、渗透相同数位相加减的思想。〖学校及学生状况分析〗 本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。〖教学设计〗（一）谜语导入，揭示课题 师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（课件出示谜语）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫---两位数加减整十数。（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣 1．出示青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。（课件） 2．教师引导学生看图讲出途中有用的信息（青蛙妈妈说：“我吃了 56 只害虫。”小青蛙说：“我吃了 30 只害虫。”）3、谁能提出一些数学问题呢？ 生 1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生 2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？生 3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？…… 师引导学生列出上面问题的算式。板书：（56＋30，56-30） （三）探究新知 1．探究 56＋30 的计算方法 师：利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 2．...
