小学一年级识字教学之我见西固城第一小学 王怀玲 730060语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境进行识字”。识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力，是识字教学的重要任务；激发学生学习中国汉字的兴趣，是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点，我结合自己的教学实际,谈几点粗浅的体会：一、教给学生识字的方法中国有句古话“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中除了帮助学生识字外，更重要的是教给学生识字的方法。教学中，我根据不同课型出现的不同类型的生字，主要采用以下方法识字：1.展示生活中识字的成果。在一课生字教学之前，先出示要认识的字，比一比，看谁认识的生字多，让会认的学生讲一讲自己是怎么认识这些字的。课余，还可采用剪贴的形式，定期展示自己生活中的识字成果，这样就可以激发学生识字的兴趣。2.根据形旁识字。如，草字头根植物有关（花、荷）；王字旁跟珠宝玉器有关（珠、玉）；提手旁跟手的动作有关（打、摇）；竹字头跟竹子有关（篮、笔）；提土旁跟土有关（坪、地）；月字旁跟身体有关（肺、膀）；足字旁跟脚和腿的动作有关（踢、蹲）；日字旁跟太阳有关（晒、暖）；三点水跟水有关（河、湖）等。3.做游戏识字。根据授课内容，可选择不同的游戏，如：猜字谜、开火车、找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。如认识“停”，教师可提前准备写有“停”字的牌子，学生背诵课文时，教师出示“停”字牌，并示意停下，看哪一组先停。再如，教师分别出示“”摇“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。开火车游戏(分小组进行)其他孩子学发火车开动的“呜--咔嚓、咔嚓” 的声音,教师出示生字,问:火车火车从哪里开?生:火车火车从我这里开!让一组学生按顺序读字音、认字及分析字形。谁说错了,火车停下,选其他组的修理员修理(重读字音),修理好了继续开(读错的学生再读两遍)。4.编儿歌、字谜识字。如：《荷叶圆圆》一课的学习中，让学生认识 “停、篮、膀”三个字，我这样做 “人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”三个难度较大的字就这样认识了；再如 “蒜” 的认识，可用猜字谜的方式“二小二小，头上长草”。5.熟字带生字识字。...
