实验中学：郑华荣 教材分析 学情分析 板书设计说课流程 教学过程 教法与学法教学反思 本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。为下一章盐的学习做了铺垫。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点中和反应在《生活中常见的化合物》和《物质的化学变化》两个一级主题中有重要体现酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。教材分析——教材的地位及作用（ 1 ）知识与技能： 通过实验探究领会中和反应的概念，了解中和反应在实际生活中的应用。（ 2 ）过程与方法： 1 、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。 2 、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，动手实践和团结协作的能力。（ 3 ）情感态度价值观： 体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会 的责任感。教材分析——教学目标•教学重点：• 中和反应的定义、实质及其应用。• 教学难点：• 中和反应的探究过程和原理的理解。教材分析——教学重点和难点掌握中和反应的实质，为高中学习“离子反应”，打下良好基础了解酸雨、水污染，认识酸和碱能够使酸碱指示剂变色为中和反应的应用做铺垫 酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点具备了一定的问题探究能力，小组合作经验，为合作探究奠定基础。学情分析教学模式——设计理念 1 、坚持“学生发展为本”的核心理念。重视教师在课堂教学中的主导作用。 2 、体现“双向互动”教学与化学教学的融合 3 、让学生主动体验探究中和反应 4 、让学生了解中和反应在生活中的应用教学模式： 激疑 ----- 以“趣”引路，以“情”导航 探究 ----- 合作学习，交流展示 感悟 ----- 精讲点拨，感悟新知 运用 ----- 反思总结，拓展运用教学方法： 1 、情境教学法 2 、实验探究法 3 、传统与多媒体演示有效结合法 学法指导： 1 、自主学习法 2 、实验探究法 3 、合作学习法教法与学法腌制过程中生成了碱吃起来有涩味蘸少量的食醋涩味消失醋酸发生化学反应了？教学过程——〈一〉创设情境，提出问题问题探究探究一 酸和碱会发生反应吗？探究一 酸和碱会发生反...
