《勇敢的小溪》作后讲评课设计红军小学王梅教学目标：1. 听读写话，能从内容的想象方面评价写话内容并能说出哪里好，为什么好。2. 通过赏评能够发现自己写话的的不足，并能修改自己的写话，提高写话能力。教学重点：能从具体的画面、合理的想象和真切的感受等方面赏评优秀的写话。教学难点：发现自己的不足，并能修改。教学过程：一、 导入老师利用一周的时间评改了同学们的写话，同学们经过几次的学习，这次写话有了很大的提高。今天我们就上一节《勇敢的小溪》作后讲评课。二、 赏评出示好词好句1．小溪迈着细小却十分坚定步伐向远方走去。（刘美希）2．费了九牛二虎之力终于冲了过去。（周俊恒）3．他们经过千辛万苦，终于实现了愿望。（谷岳）4．它边走边唱着悠扬的歌。（胡健文）5．走着走着，它遇到了大风，大风使劲地想把小溪散可是小溪咬紧牙关，坚定地挺立在风中。（李金鹤）6．小溪看到了百灵鸟，百灵鸟唱着悠扬地歌，把溪迷住了。（韩卓男）7．它遇见一阵大风，大风很强，把小溪吹得东倒西歪，小溪想：我一定要去看更美丽的地方。它咬紧牙关冲了过去，成功啦！（刘美希）8．小溪吃了一些苦，变成了一条小河。不一会儿，它看见了一座大山。大山对小河说：“你是过不去的，就在这儿呆着吧。”小河说“不！我要挖一个洞，哪怕是挖上一千年、一万年，我也要挖好洞，钻出去。”（胡健文）三、诊病（一）重点不突出出示句子：1.小溪遇到一座大山，勇敢地小溪冲了过去。2.在路上，他遇到了小蝴蝶和穿山甲，它们互相帮助，向前方走去。读一读：你能发现什么吗？师：这两句话中，并没有写出小溪是如何冲过大山？它们遇到了什么困难，怎么互相帮助的？教师小结：重点不突出病治一治：引导学生仔细观察图中背景，丰富内容。小溪往前走呀走,忽然,遇到了一座（ ）的山，大山（ ）地说：（ ）小溪听了（ ）想。这时（ ）和（ ）出现了，他们帮小溪一起想办法，三个人（ ）突然，想出了一个好办法（ ）小溪（ ）过了大山，向着远方（ ）。（二）对话提示语单一1.大山说：“小溪，你别想过去。”小溪说“我一定会想办法冲过去的。”2. 小溪说：“这个石头我过不去。”，小松鼠说：“你一定会过去的。”小溪说：“谢谢你，我会努力的。”3.小猴说：“小溪你从石头缝里钻出来吧。”小溪说：“好办法，你真是我的好朋友。从这三个句子中，你发现了什么？好的说话句，不只能“听”到声音，还能“看”到动作，表情，肢体上的话。比如说我们说...
