中职计算机实践课的教学评价方法研究宜宾市商业职业中等专业学校 谢莎摘要：目前，对于中等职业学校的计算机专业课教学，大家比较关注课程建设、教学方法研究等方面，对计算机实践课教学评价方法研究的重视程度相对较弱。笔者结合自身在中职计算机实践课教学过程中遇到的各类问题，对中职学校计算机实践课的教学评价方法进行初步探索，重点论述如何将这些教学评价方法更好的运用于计算机教学中，达到最优化的教学效果。关键词：中职 计算机 教学评价 方法一、课堂教学评价的作用课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段，是进行各种教育决策的基础。 其作用主要有以下几点：（一）导向功能。通过评价目标、指标体系的指引可以为教学指明方向，指明教师教和学生学应达的目标和方向。（二）激励功能。被评价者通过评价可以看到自己的成绩和不足，找到成功与失败的原因，不断改进教和学，驱动内部活力。（三）改进功能。通过评价及时获得教与学的反馈信息，判断教学过程是否有效,使课堂教学不断完善、改进和提高。（四）鉴定功能。通过评价来比较、区分教师的教学能力和学生的学习能力，以便制定周密的计划进行指导和培养。（五）研究功能。通过评价不断地明确为达到一定教学目标所应选择的手段和程序，为教学研究提供必要的信息。 二、中职学校计算机实践课教学评价的实质中职学校计算机实践教学评价体系的实质是：让学生掌握计算机基本操作技能和学习计算机科学的方法、技巧；培养学生敢于探索、勇于创新的精神，充分发挥学生的特长，增强学生的学习兴趣和信心。1三、计算机实践课教学评价主体的确立在我们的计算机实践课教学活动中，学生是教学活动的主体，因此学生也是教学评价的主体。要让学生在学习过程中评价自己与评价他人，使评价成为促进学习的方法和策略。四、 计算机实践课教学评价的基本原则 为了合理而准确地进行教学评价，一般应遵循以下几个原则： （一）发展性原则。教学评价是为教学目标服务的，应把促进教学质量提高和学生全面发展作为教学评价的最高追求。 （二）科学性原则。评价方案的设计要以教育方针、教学大纲(指导纲要)为依据，符合教育学、心理学的基本原理。（三）客观性原则。评价方案的指标体系一定要由反映课堂教学水平相关度高的指标构成，要做到每项指标的权重分配合理，标准界定明确，评价方案科学周全，使评...
