农村小学生课外阅读指导的几点思考国家《小学语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在 400 万字以上”，其中小学阶段阅读总量应不少于 100 万字
课外阅读是提高学生语文素养的有效途径之一
然而在农村小学中，由于受办学条件等诸多因素影响，小学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，导致作文水平较低，极大影响了教学效果和学生自身的发展
要解决这些问题，我想应该从以下几方面着力
一、激发读书兴趣，培养读书氛围
兴趣是最好的老师
这个真理已经被一而再再而三地证明
我就不想多讲
兴趣能调动学生积极主动地探求知识的潜在激情
因此，教师要着力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地享受课外阅读的好处
而要激发读书兴趣可以考虑从以下几方面着手
1、用故事激趣
有人说，故事的好坏多寡优劣，体现了一个国家的软实力
故事人人都爱听，孩子们就更是如此
教师要善于抓住契机，注意捕捉孩子们的情感，每每在学生津津垂听，情感交跌之际，戛然收声告诉学生：后面的故事更精彩，欲知后事，请自读原文
此时，再不时失机地向孩子推荐相关读物，这样就能够有效地激发学生的阅读兴趣，调动他们的胃口
2、靠榜样激励
榜样的力量是无穷的
这又是一个颠扑不破的真理
而古往今来，榜样是层出不穷的
凡对人类有贡献的科学家和伟人，无不博览群书、勤奋学习，教师应经常向学生讲述这些人物的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣
3、让学生收获激情
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望
”教师应经常组织学生开展形式多样的读书汇报会，如以班级为单位开展“古诗朗诵会”、“我是故事大王”、“名人名言接力赛”等，这些课外阅读扩展活动，能让学生多元展示自己的阅读成果，极大地激发了学生课外阅读的热情
二、指导是关键，善读是灵魂
当学生对课外阅读产生了兴趣，主动开始阅读时，教师就应加强对课外阅
