中小学学生评价的几点思考【摘要】 目前，中小学学生评价存在方法单一的问题，重视知识，轻情感价值的取向；重视选拔和甄别，轻视诊断和激励等，这些都成了制约学生全面发展的瓶颈，应从全面评价学生和转变评价观念上加以改进，促进中小学学生评价的科学发展
【关键词】 中小学 学生评价 存在问题 促进 科学发展《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“要建立促进学生全面发展的评价体系
评价不仅要关注学生的学业成绩．而且要发现和发展学生多方面的潜能．了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信
发挥评价的教育功能．促进学生在原有水平上的发展
”评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展
通过评价提高教师教育教学能力和促进教师自我价值的提高
但纵观我们现在的评价方式可以说“单一”、“片面”，是通病，应引起我们的反思
下面仅就自己工作实践中的一些体会，谈一些现象和想法
一、从评价内容和形式看，评价缺乏科学性，片面，不客观，重视知识，轻视能力、情感价值的取向
1、学生自我评价：每个学生都有自我评价能力，但不能正确对待来自外界的各种评价
受此影响，学生不了解自己的独有的优点，甚至把这独特的优点看成缺点；更不会知道通过怎样的方式和途径来充分发挥自己的优势，实现成为更优秀的自己
[1]学生就会变得迷茫，自己没有发展目标，不知道学习是为了什么
也不知道应该怎样发展才好
相比较而言，幼儿和低年级学生往往比较自信，能看到自身的优点很多，很少看到缺点
中高年级的学生就很难发现自己的优点，他们看到的多是自己缺点和不足（其实他看到的许多是自身与众不同的特点）
这种情况的产生，是外界评价对他们影响的结果
因而评价时教师要强化正确引导
2、家长、教师、学校、社会常常以学习成绩为标准来考量学生，过度重视学生对于知识的掌握，忽视学生综合素质的发展
一个学生学习成绩好，那在很大程度上他就被看
