《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案 教学目标： 1．认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：1．了解《小兵张嘎》的故事梗概2．课件教学过程：一、畅谈朋友，走近嘎子1．师生以“朋友”为话题畅谈。引出“嘎子”2．揭题：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》3．读课题。二、初读课文，认识人物形象1．学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。读完后思考：小嘎子是一个什么样的人？2．检查词语，分两组出示。精神抖擞 推拉拽顶 扳 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 塌着腰 合了裆 破绽 别住3 ．读了课文，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？ 根据学生回答板书：小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计……胖墩儿：憨厚、诚实……三、精读课文，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出描写小嘎子和胖墩儿的关键词，全班交流：（一）赏识嘎子的“灵”1 ．从 哪句话可以看出小嘎子的机灵？ （根据生交流句子的顺序朗读感悟）句一： “ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”（！）指导理解：抓关键词理解。从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——机灵；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？1知己知彼，嘎子的确是富有心计！（ 2 ）指导朗读，读出嘎子的机灵。 2 ．还能从哪些句子看出嘎子机灵、富有心计的个性特点 句二：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（！）指导理解：抓关键词理解。这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）抓神态、动作理解。什么叫“虎势儿一站”“公鸡鹐架”？指名说。神态是怎么样的？是一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。同桌俩人互做动作...
