有效探索“四环节”教学模式教学设计学 科历史授课年级 初三一班教师姓名闫仁英课 题《东欧剧变和苏联解体》时间2015
17教 学目 标（三维）知识与能力：80 年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况；苏联的解体
培养学生比较、归纳的能力，对特定历史进程的分析和认识能力
过程与方法：通过苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革和演变
情感态度和价值观：学生要了解社会主义国家的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色社会主义道路
认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程
教学重点苏联的解体教学难点东欧剧变、苏联解体的原因教学媒体多媒体 辅助教学教学环节教 学 内 容教师活动学生活动导入方式导入：20 世纪 80 年代末 90 年代初，世界形势发展最显著的变化就是东欧剧变，苏联解体
东欧剧变是怎么回事
世界上第一个社会主义国家苏联为什么解体
过渡：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路
叙述倾听明确任务·自主学习1、东欧各国严重的社会危机的原因、后果
2、东欧剧变的实质是什么
3、东欧剧变发生在什么时候
4、东欧剧变中的主要国家：5、东欧剧变的原因6、什么叫“和平演变”
7、苏联解体的时间、标志
8、苏联解体的原因
师布置导学案自主学习完成自 学 反 馈 · 问 题 预 设各抒己见：有人说：东欧剧变，完全是西方“和平演变”的结果
你同意这种观点吗
谈谈你的理由
实践创新：谈一谈东欧剧变和苏联解体对中国的影响设问引导畅所欲言合作探究·精 讲点拨探究思考：对于苏联解体，有一下两个观点：观点一：如果没有“8、19”事件，苏联也许还会存在下去
观点二：即使没有“8、19”事件，苏联最终也会解体
你认为哪一种观点更有道理
补充讲解共同讨论探究当堂训练·拓展提升1、苏联解体的时间是 （ ） A
1921 年 B
