五年级数学上册第二单元《用计算机探索规律》导学案课型新知探究课课时1 课时主备人孟辉 审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1．我会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，会根据要求读取答案。2．我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。3．我能在发现规律、描述规律的过程中体会数学中的美以及探究的乐趣。重、难点预测探索、发现、描述规律，并能按规律直接填得数。知识链接之前两课时，学生分别认识了商的近似数和循环小数。学习过程师生笔记一、 激情导入，解读目标。出示、并解读本节课学习目标是：1．我会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，会根据要求读取答案。2．我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。3．我能在发现规律、描述规律的过程中体会数学中的美以及探究的乐趣。二、自主探究，用心思考。1．自学课本 P29 页例 10，用计算器计算 1÷11= 2÷11= 计算器中的读数与例题中的书写一致吗？为什么？用计算器计算 3÷11= 4÷11= 5÷11= ，并照样子写出答案。我发现了（规律）：____________________________________________________________________________________________________________________________2．P29“做一做”，先用计算器计算前 3 题，想想有什么规律。再按规律直接写出后 3 题结果。我发现的规律：____________________________________________________________________________________________________________________________3．P30 练习五 T2，用计算器计算下面各题，商是循环小数的用简便方法写出来。4． 练习五 T7，用计算器计算前 3 题，思考有什么规律。三、合作交流，释疑解惑。1．针对以上 4 题，小组内对子同学互相说一说自己发现的规律。计算器一般都有显示数字位数的限制，在用计算器计算除法时，当商是无限小数时，计算器会自动将计算结果按“四舍五入”法保留一定的位数，比如 1 ÷11 计算器上 显示的商为 0.0909091 ，是个近似数。由于这道题使用的是等号，所以需要把近似数 “还原”为循环小数。☆ 练习五 T7,在原题下面补充一道 :1234.5769×72=, 看 看 学生 是 否 会 写77777.7777，让2．小组内展示、交流发现的规律，同学间补充纠正。规律小结：① 商是循环小数。 ② 循环节两个数字之和为 9 。 ③ 除数不变，被除数扩大几...
