《2、、春雨的色彩 》教学设计（ 一 年级 精读 课文）第一课时修改意见课题2、、春雨的色彩课型新授课时2教学目标1．认识 11 个生字，会写其中的 6 个字。2．正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。3．培养学生主动积累词语的习惯。教学重、难点教学重点：结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。课前准备及课件设计1．课文录音。2．燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。3．搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4．多媒体课件。教学方法教师利用插图创设情境，让学生看一看，读一读，演一演，画一画，感悟春雨，感受春雨给大地带来的变化，进而体会课文中蕴含的情趣。教学过程一、猜谜激趣，导入新课1．猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。小朋友，猜一猜，这是什么？2．我们把春天的雨叫做什么雨？3．谁观察过春雨？说说它是什么颜色的。4．春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起到课文中找一找。二、范读课文，感知内容1．教师有感情地范读课文，学生认真听，边听边思考：课文中的“小鸟”指什么？（燕子、麻雀、黄莺。）他们在争论一个什么问题？（春雨是什么颜色的。）2．学生在小组内交流，发表自己的看法。3．小组代表向全班汇报。三、初读课文，识记生字1．借助拼音自读课文，注意读准字音。2．再读课文，用“——”画出生字，多读几遍，并用生字组词。3．用小黑板出示带拼音的生字词语，认读、齐读，去掉拼音指名领读。4．抽读生字卡片，认识生字。（1）指名读或用“开火车”的形式抽读，重点订正“春雨、争论、有趣、绿色、麻雀、杜鹃、黄莺、油菜”等词语的读音。教学过程（2）交流识字方法：这些字有什么特点，你是怎样记住的？（3）学生交流各自记字的方法。（4）教师小结。四、细读课文，感悟内容1．指名读课文第 1 自然段。读完这句话提问：“你知道春雨是什么样子的？你听到春雨发出什么样的声音？”教师相机指导学生朗读“沙、沙、沙、沙、沙”。2．出示课文插图：这幅图画是哪个季节？你从什么地方看出来？图上有些什么鸟？他们在做什么？3．自由读课文第 3~5 自然段，想一想，你究竟同意谁的意见？为什么？4．学生戴上头饰朗读课文，要求读出争论的语气。5．讨论：小鸟在争论春雨的色彩时说了哪些理由？6．请小朋友们四人一组分角色朗读课文。7．分小组表演读，重点指...
