《蚂蚁的救助》教学设计（ 五 年级 精读课文）第一课时修改意见课题蚂蚁的救助课型新授课时2教学目标1．学习本课会认的 8 个生字，会写的 15 个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语 14 个。 2．初读课文，了解课文主要内容。 3．帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。 4．帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重、难点【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。【教学难点】能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。课前准备及课件设计图片、课件教学方法小组合作自主学习教学过程一、 介绍背景，导入新课 1．导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2．板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？3．默读课文，了解大意（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。二、认读生字，初读课文： 认读生字：1．同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。2．指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。3．出示生字词，指名学生认读。三、整体感知，理清脉络1．检查自读情况。（1）指名读生字新词，要读准字音。（2）读准人名，并明确人物的身份。。1．请学生提出预习生字时有什么困难。2．重点指导学生易读混，易写错的生字。3．出示生字卡，检查学习情况。同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。再次读书，理清课文顺序。1．指名读2．学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？3．在书中画出不懂的地方。4．小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。1．出示自学提示：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？（5）还有什么不懂的问题》2．小组讨论，交流想法（1）分组汇报自己自学后的想法。（2）小组内解决不懂的问题。（3）小组中还有什么不懂的问题。3．交流...
