真如文英中心小学办学规划自主督导评估工作方案 一、指导思想 ： 体现办人民满意教育的宗旨，推动真如文英中心小学规划引领学校发展局面的形成，构建以学校自我设计、自我评价为主的教育督导评估新机制，提高学校自我评估、自我调控、自我完善的意识和能力。体现校长负责制文件精神，进一步调动广大教师参与学校管理的自觉性，形成良好的依法办学、自主发展的运行机制。 二、工作目标 ： 1、以学校发展规划为依据，运用自主督评评估的理论、技术与方法，对学校发展现状进行价值判断，总结提炼成功经验、反思存在不足。 2、以学校现有办学基础为起点，通过调研、评价、总结、分析，搭准学校发展脉搏，找准学校发展起点，形成学校新一轮发展规划。 三、组织机构： 1、自主督评领导小组组成： 组长：黄建平 组员：徐梅秀、汪瑶、李谷丰、江民 2、自主督评专家指导组组成：陈宝英、张锦堂 3、自主督评工作小组组成： 行政、党员和骨干教师 四、督评原则： 学校自主性督导评估关注学校发展的态势、发展的潜力，依据是国家教育方针、政策、法规，评价学校发展规划的实施过程及结果，评价指标依据是发展性督导指南，遵循以下原则： 1、发展性原则。学校办学规划是学校管理者自主经营学校，第 1 页 共 3 页促进学校内涵发展的蓝本，评价应关注落实规划过程中执行计划的配套程度，计划执行过程的落实度，规划带来的实际效果。重在学校的后续发展，要立足现在、展望未来。 2、客观性原则。学校自主督评是一项自我总结、自我监督、自我检查的内部管理机制，重在找准问题根源，必须一丝不苟、实事求是、客观公正。 3、主体性原则。学校自主督评的主体是学校，督评的客体也是学校，评价的效果取决于学校教师的积极性、主动性和参与面。重在学校能创设民主氛围，确保老师们能放下包袱、轻装上阵。 4、合作性原则。学校自主督评是一项系统性工程，评价的过程应该是自上而下、自下而上，层层发动、人人参与。强调建立互相信任、密切合作的工作基础，将平等合作、和谐协调、共同研究的氛围贯穿于督导评价的全过程。 五、督评内容： 对照学校三年发展规划、阶段性目标及学校工作计划，对学校办学思想、实验项目、办学特色和各部门的工作情况进行自我反思、自我总结及自我评估。 评估内容： 主要包括学校办学思想与发展规划、队伍建设、学校管理、办学质量、办学特色等。 （1）办学思想与发展规划：办学理念、办学目标的落实； （2）队...
