中小学生环境教育专题教育大纲中华人民共和国教育部 2003 年 3 月颁发一、总目标 在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。二、分目标 小学 1－3 年级：亲近、欣赏和爱护自然；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的环境保护行为规范。 小学 4－6 年级：了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 初中：了解区域和全球主要环境问题及其后果；思考环境与人类社会发展的相互联系；理解人类社会必须走可持续发展的道路；自觉采取对环境友善的行动 高中：认识环境问题的复杂性；理解环境问题的解决需要社会各界在经济技术、政策法律、伦理道德等多方面的努力；养成关心环境的意识和社会责任感。三、教学内容小学 1－3 年级：环境教育专题教育内容标准（12 课时）教学内容教学活动建议1.感知身边环境的特点及变化。2.表达自己对身边环境的感受。3.知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。4.感知日常生活对自然环境的影响。5.了解并实践小学生在环保方面的行为规范。1.通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，讲述对自然的感受。2.列举直接或间接来源于自然的生活用品。3.根据教师提供的资料，描绘练习本、铅笔或橡皮的“旅程”（原料采集－生产与包装－流通与销售－使用－废弃与再处理－引起的环境变化，等等）。4.调查不同家庭的用水情况，统计和比较用水量的差异。5.环保知识竞赛或废物再利用比赛。6.对照小学生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习惯，提出改进设想。 小学 4－6 年级：环境教育专题教育内容标准（12 课时）教学内容教学活动建议1.调查和了解社区和地方环境的基本特点。2.知道本地区主要环境问题的表现，能初步分析这些问题产生的原因。3.了解社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。4.知道什么样的环境是好的环境，以及建设良好环境的途径和方法。5.分析自己和他人的行为可能对环境造成的直接或间接的影响，判断对环境友好的和不友好的行为。1.观察学校周边的环境，绘制社区平面图。2.通过手工制作、广告设计或编小报等方式，展现本地区的自然和...
