五、观察物体一、教学目标：1、使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。二、教学时间：2 课时观察物体教学内容：P41 例题，P41~42 想想做做 1~3教学目标：1、 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、 在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。3、 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学过程：一、创设情境1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？2、出示： 问：你能用自己手里的 4 个小正方体摆成其中一个形状吗？（学生操作）二、尝试探究1、谈话：从左向右依次观察这 3 个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下来，这些形状相同吗？2、谈话：如果从侧面看，看到的形状还是相同的吗？请你画出来。3、问：如果从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？4、小结： 问：我们换了三个方向观察，看到了多种形状，你有什么发现？ 说明：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。三、解决问题1、活动 1 ⑴ 想想做做 1，出示题目，提出要求：你能照着样子摆出来吗？⑵ 问：从哪面看这三个物体看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。⑶ 画出从正面看到的形状，班内展示，共同评价。2、活动 2 ⑴ 出示图形⑵ 问：观察左边的图形，下面的形状分别使从哪一面看到的？ ⑶ 问：观察右边的图形，从正面看到的与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？3、活动 3 根据要求拼摆图形。 ⑴ 用 4 个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。⑵ 用 4 个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。⑶ 用 4 个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。四、全课总结 今天的学习，你又什么感受和收获？练习课教学内容：P42~43 想想做做 4~思考题教学目标：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直...
