第四节 人的性别遗传作者单位：江苏省无锡市鸿声中学 姓名：邹建明[教材依据]人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书---生物学，八年级下册第七单元第二章第四节。[设计思路]性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，甚至由于弃落后的、庸俗的、不科学的思想观念的影响，错误的认为生男生女责任在女方，为什么会这样，是很多同学很久以前就疑惑不解的一个问题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求，自然成为学生感兴趣的话题。因为以前学生已经学习过有关染色体的知识，知道遗传信息储存在染色体上，而性别的遗传，很可能也是由染色体控制的，所以教材从这一切入点出发，通过图示人的染色体不同及科学家对性染色体的研究成果，向学生科学地说明了男女性染色体的不同，这种不同决定了性别的不同。在此基础上，运用图解的方式向学生讲解生男生女的基本规律。本节内容不多，时间较充裕，适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。通过对这部分知识的学习，培养学生用科学的态度对待生男生女的问题，树立男女平等的观念。 [教学目标]知识目标1.知道人的性别差异是由性染色体决定的。2.叙述生男生女的道理，解释生男生女机会均等的原因。能力目标1.通过本节的学习，培养学生收集、分析资料的能力。2.运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。情感目标1.能用科学的态度看待生男生女问题。2.了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害，并能运用所学知识去影响旧观念的人们。[教学重点]1.能够说明人的性别是由性染色体决定的。2.叙述生男生女的道理，解释生男生女机会均等的原因。[教学难点]1、解释生男生女的道理。2、从实际生活和理论上二方面论证生男生女机会均等[教学方法]启发式、谈话式、游戏。[教具准备]教师准备：1. 自制课件2. 男女比例情况调查表（通过各种渠道调查班级、年级、学校、全市、全省和全国）[见附一]3. 准备黑、白两种颜色的围棋子，并在黑子表面画上 Y，在白子表面画上 X，(数量按班小组数而定)，及不透明的盒子 (每组两个)；[游戏规则见附二]学生准备：学生通过各种渠道调查（班级、年级、学校、全市、全省和全国）男女比例情况[课时安排] 1 课时[教学过程]教学内容教师活动学生活动预期目的导入1、投影产妇情景图片，引出人们普遍关注新生儿的性别问题。2、教师讲故事：“在某山区，一个妇女生了四个孩子，都是女孩，周围的人瞧不起...
