义务教育课程人教版数学七年级（下册）二元一次方程组定西市安定区交通路中学 杨艳琴 二元一次方程组说课流程图教材分析教学方法学习方法教学过程教学评价学情分析 教 材 分 析1. 教材的内容、地位及作用 : 本节内容的核心是对二元一次方程（组）及相关概念的理解．从教材编排来看，本节内容起着承上启下的作用，它是继一元一次方程之后出现的，又为后面学习二元一次方程组的解法打下了基础，在强调培养学生的创新能力，思维方式上独立、探索的今天，本节内容的作用无疑是重要的． 2. 教 学 目 标体会方程的模型思想，培养学生良好的数学应用意识知识与技能过程与方法 情感态度价值观二元一次方程、二元一次方程组的概念二元一次方程（组）的解概念检验一组未知数的值是否是方程（组）的解了解二元一次方程、二元一次方程组的概念理解二元一次方程（组）的解的概念会检验一组未知数的值是否是方程（组）的解通过对学生喜欢的实际问题（如篮球联赛）的讨论，激发学生的学习兴趣 3. 教学重点4. 教学难点 掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它们解的含义，并会检验二元一次方程组的解． 探索实际问题的等量关系，列出二元一次方程组；判断一组数是不是二元一次方程组的解． 学情分析 七年级学生具有一定的观察、操作、猜想能力，但运用数学思想进行归纳、推理的能力较弱，思维的广泛性、灵活性、敏捷性比较欠缺． 通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障． 教 学 方 法 本节课我首先采用激趣法，从学生喜欢的 “ 篮球联赛”问题出发，引导学生从不同角度分析问题，寻求不同的解决方案，体现出问题策略的多样性；其次，使用类比法与启发式教学，通过类比方法实现知识的迁移、举一反三，充分发挥学生的主体地位，培养学生的发散思维能力；最后，在教学过程中运用多媒体辅助教学，循循善诱，直观生动，突破了教学重难点． 学习方法 “ 问题”是数学教学的“心脏”，“活动”是数学教学的“灵魂”．所以我在学生思维的最近发展区内设置并提出一系列问题，通过数学活动，引导学生自主性学习、合作式学习、探究式学习、研究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力． 教 学 过 程（一 ) 创设情境，提出问题（二）合作交流，分析问题（三）尝试发现，获得新知（四）小试牛刀，提高能力（五）知识内化，总结升华（六）知识再现，板书设...
