《周长的认识》教学设计 钟 利一、教学目标：㈠知识与技能 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。㈡过程与方法 通过描一描、找一找、量一量、摸一摸等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。㈢情感态度价值观 让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点： 1、通过充分观察，体验感知周长的概念。2、理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。三、教学内容： 教材 83、84 页内容。四、教学过程： ㈠情境感知，初步建立周长概念表象。 1、从“一圈”抽象到“一周”。 ① 小红跑步，操场的一周。 ② 树叶的一周。 2、感知周长的概念。 ① 摸一摸：物体的周长。 ② 描一描：图形的周长。 ③ 找一找：找出哪些图形有周长。 ④ 封闭图形一周的长度就是它的周长。㈡探究求周长的策略。 1、测量物体的周长。 ① 小组合作要求。 ② 动手测量。③ 展示方法。 2、计算图形的周长。 ㈢实践应用，拓展延伸。动物比赛。 ㈣归纳总结，内化新知。 学生谈学到的内容及收获。㈤生活中的周长。㈥课外实践活动。 量腰围、胸围、头围。板书设计周长的认识 封闭图形一周的长度就是它的周长 边线 一圈 不封闭
