《夸父逐日》课例评析北碚区晏阳初中学 周方教学实录： 师：这堂课我们学习《夸父逐日》这则神话故事
请同学们先默读课文，看看有没有不认识的字，想想该怎么断句
师：请同学们朗读课文，注意字音与停顿
学生杂然朗读课文
师：谁愿意展示一下自己的朗读
师生评点： 该名同学重读课文，效果很好
师：请同学们齐读课文
师：这是一则神话故事，请同学们再读课文，像讲故事一样的读这篇课文，读出“故事味”
学生自由练读课文，很投入
师：哪位同学愿意展示自己的朗读
几名学生分别像讲故事一样朗读课文
师：请同学们再次齐读课文
全班同学齐读
师：请同学们结合课下注释把这个故事用白话文讲一下
学生结合注释讲述故事
师：请同桌中左边的学生讲给右边的同学听
右边的同学帮着补充，更正
同桌开展讲故事活动
师：哪组同学愿为大家讲一讲这个故事
一名同学向全班讲故事
在学生讲故事的过程中，师生一起强调“逐走”、“入日”的“入”、“饮于河、渭”的“河”、“北饮大泽”等词句的理解
师：读了这个故事，你有什么疑问吗
学生思考提问：生：夸父为什么要与太阳赛跑呢
生：夸父怎么那么能喝呀
连黄河、渭水的水都不够他喝
生：为了追赶太阳，他那么口渴，为什么还不回去
生：他的手杖怎么会变成桃林呢
生：夸父的奔跑速度到底有多快
师：“学则需疑
”同学们能提出这些问题，说明我们同学认真思考了
谁能帮我们同学解答这些疑问呢
生：我在一本书上看过，夸父追赶太阳是为了不让太阳落山，让大地上的人们永远有光明和温暖
很多学生点头
师：你读的书真多
生：夸父是个神话人物，他是虚构的，他那么能喝，和太阳赛跑，他的手杖变成桃林，都是人们想象的，是一种夸张
师：你能结合“神话”这种文体特点解答
生：我也在一本书上读过，他之所以“弃其杖，化为邓林
”是为了人们可以吃上桃子，不再像他那样，口渴而死
师：你的知识真
