《夸父逐日》课例评析北碚区晏阳初中学 周方教学实录： 师：这堂课我们学习《夸父逐日》这则神话故事。请同学们先默读课文，看看有没有不认识的字，想想该怎么断句。 生默读课文。 师：请同学们朗读课文，注意字音与停顿。 学生杂然朗读课文。 师：谁愿意展示一下自己的朗读？ 生朗读课文。 师生评点： 该名同学重读课文，效果很好。师：请同学们齐读课文。生齐读课文。师：这是一则神话故事，请同学们再读课文，像讲故事一样的读这篇课文，读出“故事味”。学生自由练读课文，很投入。师：哪位同学愿意展示自己的朗读？几名学生分别像讲故事一样朗读课文。师：请同学们再次齐读课文。全班同学齐读。师：请同学们结合课下注释把这个故事用白话文讲一下。学生结合注释讲述故事。师：请同桌中左边的学生讲给右边的同学听。右边的同学帮着补充，更正。同桌开展讲故事活动。师：哪组同学愿为大家讲一讲这个故事？一名同学向全班讲故事。在学生讲故事的过程中，师生一起强调“逐走”、“入日”的“入”、“饮于河、渭”的“河”、“北饮大泽”等词句的理解。师：读了这个故事，你有什么疑问吗？学生思考提问：生：夸父为什么要与太阳赛跑呢？生：夸父怎么那么能喝呀？连黄河、渭水的水都不够他喝。生：为了追赶太阳，他那么口渴，为什么还不回去？生：他的手杖怎么会变成桃林呢？生：夸父的奔跑速度到底有多快？师：“学则需疑。”同学们能提出这些问题，说明我们同学认真思考了。谁能帮我们同学解答这些疑问呢？生：我在一本书上看过，夸父追赶太阳是为了不让太阳落山，让大地上的人们永远有光明和温暖。很多学生点头。师：你读的书真多。生：夸父是个神话人物，他是虚构的，他那么能喝，和太阳赛跑，他的手杖变成桃林，都是人们想象的，是一种夸张。师：你能结合“神话”这种文体特点解答。生：我也在一本书上读过，他之所以“弃其杖，化为邓林。”是为了人们可以吃上桃子，不再像他那样，口渴而死。师：你的知识真丰富，原来是这样。我们改革开放的总设计师邓小平有一个女儿，就叫“邓林”，读了这篇课文，你能说说她的名字的意义吗？生：可能就是要做一个有益于社会的人吧。师：你说的很好。师：同学们觉得夸父是个什么样的人呢？生：我觉得他很有一种社会责任感。生：在我眼中，他就是个巨人，十分传奇，能跑，能喝。生：我觉得他是不是有点不自量力了。师：我也这样认为。生：我不这样认为。他是为了别人，而且自己确实善于奔跑，他那么...
