1 ． 1 正数和负数 (2 课时 )第 1 课时 正数和负数的概念了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道 0 既不是正数，也不是负数．重点正、负数的意义．难点1 ．负数的意义．2 ．具有相反意义的量．一、新课导入活动 1 ：创设情境，导入新课教师投影展示教材第 2 页图片，让学生体验自然数的产生，分数的产生离不开生产和生活的需要，可以让学生自由发表意见和感想．二、推进新课活动 2 ：体验负数的引入的必要性教师出示温度计：安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确切含义，一名同学手持温度计，一名同学说出其中三个刻度，一名同学在黑板上速记．教师根据活动情况，如果学生不能引入符号表示，教师也可参与活动，逐步引入负数．强调： 0 既不是正数，也不是负数．活动 3 ：分组活动，感受正负数的意义各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，看哪一组获胜．1 ．老师说出指令：向前 2 步，向后 3 步，向前－ 2 步，向后－ 3 步，学生按老师的指令表演．2 ．各小组互相监督，派一名同学汇报完成的情况．活动 4 ：深入理解正负数的意义，提高分析解决问题的能力师投影展示问题，讲解课本例题．例： 1. 一个月内，小明体重增加 2 千克，小华体重减少1 千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值．2 ．某年，下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是：美国减少 6.4% ， 德国增长 1.3% ，法国减少 2.4% ， 英国减少 3.5% ，意大利增长 0.2% ， 中国增长 7.5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率．学生讨论后解决．活动 5 ：练习与小结练习：教材第 3 页练习．小结：这堂课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？活动 6 ：作业习题 1.1 第 4 ， 5 ， 6 ， 8 题本课是有理数的第一课时，引入负数是数的范围的一次重要扩充，学生头脑中关于数的结构要做重大调整 ( 其实是一次知识的顺应过程 ) ，而负数相对于以前的数，对学生来说显得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建立的．为了接受这个新的数，就必须对原有的数的结构进行整理。负数的产生主要是因为原有的数不够用了 ( 不能正确简洁地表示数量 ) ，书本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点．
