1 . 1 正数和负数 (2 课时 )第 1 课时 正数和负数的概念了解正数和负数的产生;知道什么是正数和负数;理解正负数表示的量的意义;知道 0 既不是正数,也不是负数.重点正、负数的意义.难点1 .负数的意义.2 .具有相反意义的量.一、新课导入活动 1 :创设情境,导入新课教师投影展示教材第 2 页图片,让学生体验自然数的产生,分数的产生离不开生产和生活的需要,可以让学生自由发表意见和感想.二、推进新课活动 2 :体验负数的引入的必要性教师出示温度计:安排三名同学进行如下活动:研究手中的温度计上刻度的确切含义,一名同学手持温度计,一名同学说出其中三个刻度,一名同学在黑板上速记.教师根据活动情况,如果学生不能引入符号表示,教师也可参与活动,逐步引入负数.强调: 0 既不是正数,也不是负数.活动 3 :分组活动,感受正负数的意义各组派一名同学进行如下活动:按老师的指令表演,看哪一组获胜.1 .老师说出指令:向前 2 步,向后 3 步,向前- 2 步,向后- 3 步,学生按老师的指令表演.2 .各小组互相监督,派一名同学汇报完成的情况.活动 4 :深入理解正负数的意义,提高分析解决问题的能力师投影展示问题,讲解课本例题.例: 1. 一个月内,小明体重增加 2 千克,小华体重减少1 千克,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值.2 .某年,下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少 6.4% , 德国增长 1.3% ,法国减少 2.4% , 英国减少 3.5% ,意大利增长 0.2% , 中国增长 7.5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.学生讨论后解决.活动 5 :练习与小结练习:教材第 3 页练习.小结:这堂课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?活动 6 :作业习题 1.1 第 4 , 5 , 6 , 8 题本课是有理数的第一课时,引入负数是数的范围的一次重要扩充,学生头脑中关于数的结构要做重大调整 ( 其实是一次知识的顺应过程 ) ,而负数相对于以前的数,对学生来说显得更抽象,因此,这个概念并不是一下就能建立的.为了接受这个新的数,就必须对原有的数的结构进行整理。负数的产生主要是因为原有的数不够用了 ( 不能正确简洁地表示数量 ) ,书本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点.