“搭配中的学问”教学设计 ［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第 112 页例 1，“做一做”及练习二十五第 1、2 题，聪明题。教学目标：1、培养学生学数学的兴趣和用数学的意识，鼓励学生解题方法的多样化。2、经历探索解决问题的过程，训练有序、全面思考问题的能力，提高知识迁移类推能力。3、掌握有序搭配方法。教学重点：培养学生有序、全面思考问题的能力。教学难点：探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。教学准备：课件、衣服图片、白纸，作业纸、记号笔教学过程：一、新课教学 1、二上年级已经学过这样两件衣服配两条裤子的搭配，（板书课题：搭配中的学问）2、请你看一看，一共有集中搭配方式？生 1：一共有四种搭配。师：哪 4 种搭配？生 2：叙述师：这个同学思考问题非常有顺序（板书：有序思考），我们数学，非常讲究有序思考的。你看，他先确定的是什么？衣服，……..3、直接导入新课今天老师又带来一条裙子，请你想一想，2 件衣服，3 件下装，一共有几种搭配方式呢？请你，用你喜欢的表达方式，在白纸上记录下来。4、挑三张作业纸，贴到黑板上，其中两张是图片，还有一张是算式。让小朋友讲一讲：生 1：我先确定的是衣服，第一件衣服，有三种配法，第二件衣服，有三种配法，一共六种。生 2：我先确定的是裤子，第一条裤子，有两种配法，…….一共也是六种。师：那么 2×3=6 种，这是怎么思考的？请小朋友来说一说教师边连线，边演示。先确定衣服，有 2 个 3 种配法；而先确定裤子，有 3 个 2 种配法。不论是2 个 3，还是 3 个 2 都可以用乘法算式 2×3=6 种来表示。（板书）1 二 自主探索，解决问题1、 课件出示，儿童乐园到猴山线路图。引导学生看简图2、 看简图，说算理3、 今天这个线路图，跟我们衣服搭配有什么关系呢？引导学生说出，儿童乐园到百鸟园的三条路，其实就相当于我们的三件上衣，百鸟园到猴山的两条路，就相当于我们的两条裤子，也是我们日常生活中的搭配问题。 三、巩固练习，拓展提升1、 搭配早餐：饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配？2×3=6（种），谁能解释一下这个算式？2、搭配数字：请大家先看老师手中的教具，这儿有几个数位？哪 2 个？个位上有哪些数？十位上有哪些数？现在十位上，我选定最上面的 2 不动，然后抽动个位上的数，你们看现在组成了什么数？现在呢？现在呢？那我分别抽动个位上、十位上...
