复旦发布 2011 年本科教学质量报告 教学经费增长历史最高2012-11-08 13:07:10 来源：上海教育新闻网－东方教育时报 作者：袁征 2012 年 11 月 1 日，复旦大学正式公布《复旦大学 2011 年本科教学质量报告》，成为今年上海首家发布本科教学质量报告的“985”高校。在这份报告中，高增长的教学经费、接近世界一流水平的生均拥有课程、在编教授开授本科课程等内容格外夺人眼球。 报告指出，近五年来，复旦大学本科教学经费总投入持续增长，尤其“985 工程”计划三期加大了对本科教学的投入，自 2010 年起教学经费增长迅速。与2007 年相比，2011 年度教学经费增长幅度达到 105.42%，为 7695 万元，生均教学经费投入 6259.66 元，为历史最高。 数据显示，复旦大学本科课程主讲教师中，具有正高级和副高级职称的人数和比例逐年提高，2011～2012 学年承担本科教学的教师中教授占 28%，副教授占40%，在编教授开授本科课程的比例达到 78.7%。 在课程方面，2007 年至 2011 年，复旦大学本科教学年开课种类从近 2500 门增加到 3100 门，开课量从 4931 门次增加到 5650 门次，生均拥有课程 0.46 门次，在全国高校中居领先位置。从 2010 年开始，学校以教学岗位设置为契机，在资源配置上对小班化教学予以倾斜。2007 年～2011 年，学校本科教学班级规模在 6 人以下的课程从 170 门次左右增加到 377 门次。2011 年，班级规模在 30 人以下的课程已达到课程总量的 54%以上。 值得一提的是，与去年本科教学质量报告由教务处推出不同，今年这份报告则交由复旦大学高等教育研究所调查撰写。“我们今年是从教育的全过程进行思考，从输入、过程、输出全方位进行描述。”报告的主笔之一、复旦大学高等教育研究所所长熊庆年告诉记者。 熊庆年表示，报告直面了复旦大学在本科教育改革过程中出现的一些问题，并提出了突破的对策。例如如何深化核心课程的内涵，探索通识教育课程与专业教育课程更好衔接的途径；创新拔尖人才培养平台与常规培养体系的融合仍然存在问题，尚未形成完善的制度化的学生定期选拔机制；需要与建构本科教育改革相适应、相匹配的管理体系； 如何保护教师的教学热情，激发教师们研究教学的动力，将教师的科研成果转化为优质的教学资源等。 “报告触及了更深层次的矛盾和问题，其中多为我们自身发展中所遇到的问题。克服这些问题，需要我们进一步思考。”熊庆年表示。 傅建勤：公众能看到...
