《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 设计者： 苗莉教材内容：P48，整十数加一位数及相应的减法，例 8，做一做教材分析：为了巩固数的组成和为学习 100 以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行 30+2 和 32—2 的教学，使学生掌握 30+2 就是把 3 个十和 2 个一合起来，32—2 就是从 3 个十2 个一中去掉 2 个一，进一步理解加减法的含义。2+30 是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。做一做第 1 题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加、减一位数的方法。第 2 题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。学生分析： 1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。 2、在上一学期的学习中，学生已有了 10 加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握 100 以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加、减一位数学生还全然不知。教学目标：知识与技能： （1）、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。 （2）、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。过程与方法： （1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。情感态度与价值观： （1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。 （2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。教具：课件、当堂训练习题、小棒、计数器教学过程：一、复习旧知，新授铺垫1、口算：10＋9= 9＋7 = 18－8 = 16－5 = 5＋8=12＋7 = 10＋7 = 19－8 = 12＋4 = 16－6 =2、进行“数的组成”的练习。 3 个十和 2 个一合起来是（ ）。5 个十和 8 个一合起来是（ ）。 28 里面有（ ）个十（ ）个...
