读《创造一间幸福教室》有感 ——张婧 她没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那群孩子，把老师几乎做到了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长；她，视教育为生命，爱学生如己出的一位教师，她被称为"中国的雷夫"，她的教室被称为"中国的第 56 号教室"，她就是 XX 省 XX 市北海双语学校的李虹霞老师
寒假里，我走进了"幸福教室"，感受到了幸福与快乐；我走近了虹霞老师，感觉到了她的大爱与幸福
第一次阅读那一个个感人的故事让我知道了原来语文可以这样教，和学生、家长沟通需要这样子，原来成功者背后是一路的艰辛和坚持，于是在心底就熟识了那位坚韧和坚持的幸福创造者
而这一次的阅读则是让我在阅读中感受着一个有梦想、有追求者、有智慧、有担当的执着幸福创造者
她在为学生、为家长创造幸福的同时，也为自己创造着幸福和满足
那这到底是怎样的一间幸福教室呢
李虹霞老师在书中给我们进行了详细的阐释：谁的教室谁做主，这要听孩子们的
在经过了一段时间的磨合之后，老师便开始带领大家谈论"幸福教室"的模样，很多同学用文字或者图画描绘出了自己心目中的理想教室
接下来，孩子的家长和老师一起行动起来了，买来彩色的板子，自己组装起漂亮的书架，把教室的四周布置成"书的海洋"，学生时时都能浸润在书香墨韵中，举手就能享用精神大餐；建立展示园地，可以在空中、地面、墙壁等各处看到孩子们精彩的作品；设计大舞台，学生拥有了展示的空间和自由，合唱、诵读、古筝、葫芦丝、口风琴，精彩不断展现，教师里充满了意趣；去花鸟市场买来绿色植物，布置在教室的四周和空中，家长还捐助了大鱼缸和活泼的小鱼，更增添了教室的生机；安置了博古架，让孩子们在游学活动中交换的礼物、获得的奖品都有了舒适的家…… "幸福教室"里没有了讲台，只有开放的老师办公桌；"幸福教室"里没有让孩子们生厌的"作业"，只
