《幼儿园领域整合课程》学习心得体会 2015 年 11 月 15 日星期天，我有幸参加了游老师如何运用《幼儿园领域整合课程》的讲座，本次活动从大体到细微之处都讲述的非常到位，游老师适时的提问也让教师们参与到思考的浪潮中去，使之更易同化，让我对于幼儿园领域整合课程有了全新的了解
以下浅谈自己的一些体会： 1、理念的转变； 2、教育主体与客体； 3、正视教育者； 4、教学技能的专业化
一、理念的转变 基于传统观念的束缚，亦为了迎合家长的需求，很多时候，我们老师会进行填鸭式教育，而这恰恰泯灭了大多数孩子学习求知、探索的热情
现下如何把这种理念转变过来，才是我们迫切需要思考的问题
1、教育需要求变、求新，而教育离不开教育者，所以教育者的改变需要有心，只有抛开传统观念，用心去思考，才能有真正的突破
假如教育者本身没有求知的欲望，没有精益求精的精神，那教育理念对她而言无非是空谈
2、幼儿园教育、家庭教育、社会教育息息相关，哪一部分都是不可或缺的，然而，多数时候幼儿园、幼儿老师为了使家长满意，总是不断地去迎合家长，导致幼儿园教育呈倾斜状态
所以，我们应该制定一个明确的大方向，是让幼儿德智体美劳全面发展，而不是只注重智
3、玩中学、学中玩，很多老师担心学的时间少了怕学不到，所以不断地在活动中说，确实老师是说了很多，孩子们现下也学会了，但明天呢、明年呢、往后的任何一个日子里，他能记住吗
不，这些会很快地被他遗忘在角落里，孤零零地等待着被它的主人从脑海中删除
整整十年过去了，我却还记得语文老师给我讲的《小桔灯》，因为当时她并不是只叫我们读，而是陪我们玩游戏，最后每个人还用桔子做了一盏小桔灯
而第 1 页 共 3 页物理老师叫我们背的什么物质，早已消弭于漫长的时光里了
二、教育主体与客体教育主体一般指教育者，教育客体一般指教育者的对象也就是受教育者
但现在很多老师会进入一个误区，那
