《教育心理学考试大纲》学习心得 今天早上来到学校，学了《教育心理学考试大纲》第二节中学生的发展与教育，留下深刻印象的是关于关键期：奥地利生态学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现，刚卵出的幼禽，如小鸡、小鹅，会在出生后很短的一段时间内追逐自己的同类，若错过了这段时间，便很难再学会此类行为或印刻自己的母亲
他认为这个时间是幼禽认识并追随母禽的关键期
后来，发展心理学家将动物的关键期概念引入儿童行为学习的研究领域，认为儿童心理的发展同样存在关键期
这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响较小甚至没有影响
已有研究提出，2 岁是口头语言发展的关键期，4 岁是形状和知觉形成的关键期，4-5 岁是学习书面语言的关键期，
当然，儿童的行为学习与动物的完全依赖本能的学习不同，即使错过了关键期，有的能力经过补偿性学习仍有可能获得，只是难度要大的多
所以，我们要抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果
我家宝宝快 2 岁了，从今天起我要把重点放在培养他口头语言表达能力的训练上，多问他是什么
培养他勤思考并善用语言表达的习惯，否则孩子可能只会养成倾听的习惯了
第三节中学生的人格的发展 （一）人格的发展阶段不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，这里介绍的是具有代表性的埃里克森人格发展理论
埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期
1、 基本的信任感对基本的不信任感（0-1
5 岁） 该阶段的发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感
如果父母或照料者给予婴儿适当的、稳定的与不间断的关切、照顾、哺育与抚摸，婴儿就会对父母产生一种信第 1 页 共 2 页任感，认为这个世界是安全而可信赖的地方，这种对人对环境的
