1《小学科学自制教具研发及应用的实践性研究》课题结题报告一、课题的背景分析新课程改革以来，小学科学教学坚持培养科学素养为教育宗旨，以探究为核心作为重要的教学理念
探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式，将探究性教学提高到必要的的科学教学高度
但在平时的探究性教学中，却发现科学教材中存在实验缺陷和教具短缺问题，并且直接影响到教学的有效推进
影响了科学课堂的正常教学，阻碍了学生科学概念的有效生成，甚至影响学生的科学学习兴趣
针对这样的现状，很多教师只能进行一些细微的教具改进，更多时候受到创意思考、材料选择、设计制作等难题而停滞不前，往往是心有余而力不足
有的教师难以进行实验器材的再设计，有的教师难于材料的选择和制作，有的教师为了比赛临时创作而存在考虑不周等问题不能坚持下来
于是，自制教具活动就很难得到教师们的积极参与，教具改进也就很难落实
综上所述，考虑到自制教具的必要性，笔者开始思考和践行，并在平时教学中尝试自制教具的研发，经过 7 年多的执着研究，在该领域做出了有益尝试，先后研发具有知识产权的十余件自制教具，并作为课题来研究
该研究将认真总结个人的研究内容，挖掘内涵，细化方法，形成个人有效研究的同时和教育同行携手互进
二、课题研究的内容2本课题的研究侧重于自制教具研发策略的一种提炼，通过课题研究总结和梳理自制教具的具体形成性策略，形成个人的创作风格
以期摸索出一套切实可行、可操作性强的自制教具研发策略，通过课题的交流将自制教具的具体策略共享交流
具体研究内容包括：自制教具灵感源的研究，自制教具的设计策略的摸索、自制教具的制作方略和自制教具的检验应用等环节
⑴ 细节关注⑵ 有效演示•⑶难点突破~(4)有效概念 C5)便捷操作 a(1)目标定位(3)课前酝酿*(3)课时生成(4)课后延伸中自制教具研发流程图t四、课题研究的操作措施及做法三、自制教具研发策略的流程图(1)初读
