1人生的境界教学目标1、通过学习，明确认识人生的四种境界，树立正确的人生观和价值观，提高思想道德修养。2、认真理解文中语句的含义。3、提高学生对人生的认识，启发思考我们应该追求怎样的人生境界。教学重点1.启发学生对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。2、促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该不断地提升自己的人生境界。教学难点：理解文章重要语句的含义，深刻理解四种境界。教学课时两课时教学方法教学法、讨论法教学过程：第一课时一、导入新课建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。有人问他们:“你们在干什么？”“在砌砖。”第一个泥水匠随口答道。第二个泥水匠回答说：“我在挣钱呢。”“我在建造一座漂亮的大楼。”第三个泥水匠很自豪地说。十年后，第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？我们现在所做的是“在砌砖”、“在挣钱”还是“在建造一座漂亮的大楼”？同学们，不同的人有不同的人生理想和追求，那么作为一个生活在新时代的中职学生，我们又该追求怎样的人生呢？让我们先来看看哲学和哲学家对人生的看法。二、作者介绍冯友兰（1895-1990）,字芝生，河南人。1915 年入北大学习，1919 年赴美留学，获哲学博士学位。毕业后在北大、清华等学校任教。著名的哲学家、哲学史家、教育家。曾以“三史（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元”总结了一生的学术成就。他继承和阐发了程朱理学的传统,建构了自己独特的哲学思想体系，在国内外享有盛誉，成为一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》。三、阅读课文四、划分段落层次21、课文哪几个段落着重阐述人生的境界？明确：1—6 自然段。2、7—10 自然段又说的是什么呢？明确：论述哲学的任务。（课文由此可分为两部分）五、研读第一部分1、什么是人生的境界？找出文中的阐释。明确：人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。2、人生的境界有哪几种？明确：四种——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。3、人生的境界依据什么来划分？明确：“不同的人可...
