社会评媒体[《大学教育与社会发展论》评略]摘要。本文评论了《大学教育与社会发展论》一书的理论意义和实践价值。该书系统完整，观点突出；既能正本清源，明确大学的属性；又能联系实际，出谋划策。就“现代大学理念的建构”、“研究型大学与国家核心竞争力的提升”、“大学、政府与市场”以及“中国今日大学的主要问题与出路”等诸多关涉大学发展的重要问题进行了深入研究，并提出相应的措施。在尊重事实的基础上，分析客观，施为得当，是一部求实求是地探索大学发展之路的好书。关键词：大学理念；学术自由；大学教育；民族精神；市场中图分类号：g640文献标识码：a文章编号：1672-8122（20XX）01-0113-02改革开放以来，我国的大学教育取得了飞速的发展，一方面办学规模迅速扩大，进入高等教育大众化阶段；另一方面，社会发展对太学的需求提出了更新更高的要求，人们对大学的期望值在不断地提高……于是，在全面建设小康社会的宏伟目标、实现中华民族的伟大复兴这一最为重要的时代背景下，大学又面临着一系列前所未有的新问题。大学与社会的关系不仅出现了在近代和现代历史条件下完全不同的模式，而且这一关系对我国的总体发展也显得日益重要，也是我们需要认真思考、重新认识并努力解决的重要问题。青年学者孙冰红选取了“大学教育与社会发展”这一重大课题来进行研究与探讨，显然是具有积极的理论意义和实践价值的。大学是什么。大学教育与社会发展的关系又是怎样。知识与社会、知识分子与社会、学历与社会以及大学、政府与市场的关系又是如何。面对社会发展的强烈需求，大学应该坚持什么样的价值取向，既能够满足社会发展的需求，又可以不断地促进自身的发展。大学应该通过什么样的政策选择，以期在政府与大学之间寻求良性的互动和尽可能的平衡。大学怎样成为高新产业的“孵化器”、社会发展的“服务站”，承载起将亿第1页共6页万人力资源转化为人才资源，实现建设人力资源强国的使命与担当。凡此等等，正是我国大学所面临并且需要研究解决的重要问题。《大学教育与社会发展论》的作者，准确地抓住了这些重要问题，并就这些问题深入研究，做出了自己的回答。搞清楚什么是大学，这是解决我国大学问题的基础。为此，作者首先探讨“大学理念”。这一章中，作者从“大学理念的内涵”、“大学精神”、“学术自由”几个主要观点谈起，进而讨论大学理念的形成与发展。在详细检讨了“英国模式”、“德国模式”和“美国模式”，并经过分析、对比之后，作者指出：“大学是社会发展的产物，不同历史时期具有不同的大学理念，大学理念具有很强的时代烙印。”基于这一发展变化的认识观，根据我国的大学既借鉴了西方的大学模式，又承载了中华民族文化的传统，从而形成了中国的高等教育体系这一特点，作者提出了建构现代大学理念的几个原则：一是要消解大学理念普适主义追求的倾向，二是既要恪守大学象牙塔精神，又要有务实的入世求存策略，三是实现科学精神与人文精神的有机结合，四是塑造大学精神，必须从制度安排着手。我们以为，这些原则是科学合理的，是符合当前大学现实的。这里，需要特别指出的是，在大学的制度安排中，作者还明确提出，要将学术自由精神体现在制度层面，要强化大学的独立办学意识，要正确处理行政权力与学术权力的关系。作者说：“在大学中，要少一些对个体过多的无关学术的限制约束和功利化的侵扰，多一些对思想的宽容和对学者独立人格的尊重，建立以质量为本而非以数量取胜、以长期的而非以频繁的短期的考核与评价体系。”这些观点，皆能切中当前大学管理所存在的问题和弊端，对症处方。关系大学的“学术自由”问题，作者也予以了较多的讨论。西方大学的古老传统，是将自由作为大学的首要原则。但是，作者认为：一方面，“学术自由是大学的基本理念，是完成大学使命和保持大学活力的必要条件”，“没有学术自由，大学就无法完成自己的使命”；因此，大学必须“坚守学术自由”，“大学教育必须昭示和养护知识分子的精神”，只有这样，学术才能兴旺。另一方面，作为知识分子的个体，也应该认识到，第2页共6页世界上“没有绝对的学术自由”，“学术自由不能超越公民权...
