读《薛瑞萍教育教学问答》有感 一直喜欢薛瑞萍，对于她的书总是一有机会就翻阅。机缘巧合下从图书馆借了《薛瑞萍教育教学问答》这本书。翻着读着，我的心中充满了激动，因为书中所说的太多的观点，正合乎我的理念和心态。书里的内容如小溪流涓涓流进我的心田。 一、家校合作 家长明白父母是孩子的第一教师，谁都知道帮助儿童学习是艰辛的，有时甚至是痛苦的，所以唯有那些肯付出心力，关注儿童成长的父母才负责任的成人是教育学意义上的父母，而不仅仅是生物学和法律上的父母。一个常见的误解是：放任自流，顺其自然，完全没有负担、没有挑战的童年就是快乐的童年。当家长对儿童持放任自流的态度的时候，怎能希望孩子是勤勉上进的；不扶自直的孩子确实有，但毕竟太少。班里就有这样的孩子，欠佳的成绩和缺乏责任感的学习态度互为因果，孩子将越来越与我们这个积极上进的集体格格不入。因为在他那里，学习是任性的，负责任是痛苦的，随着年级的增加，学习的任务将越来越重，学习要求将越来越高，于是，整个学校生活将变得越来越不愉快。 人的心灵是一片田野，不长嘉禾就长野草。所以让教师和家长担忧的种种倾向会随之而来的。儿童的成长需要我们的帮助、鼓励、督促、鞭策。有时甚至是逼迫和监督。只要我们方法得当，孩子总将品尝到成长的快乐。站在孩子的角度不要计算孩子的分数离 100 分差多少，而是要考虑孩子从零开始现在获取了多少，无论高低我们都要把它当成孩子们辛苦劳动的收获。 二、走近语文 我们要做民族文化的传承人，如果没有了真诚、善良、美好、趣味作为内核，一个人再怎么下笔千言也只是垃圾、污染源。我所拥有的对于本该纯净温暖的母语的虔诚，好比是满把的种子，我所面对的孩子就是我的福田，教师能为自己在学生中从事播种种子的事业而自豪。孩子的耳朵从出生之初就浸泡在母亲温暖的话语里，6 岁之前的生活决定了孩子的阅读，决第 1 页 共 3 页定了孩子的一生。老师怎么培养 6 岁后孩子的阅读呢。其一心平气和地教，让教室成为另一个温馨的家；其二为孩子范读、带孩子诵读，班级是孩子共同家园；其三唤醒父母的教育意识，努力提升教育学意义上的父母，让母亲像一盏接一盏点燃的明灯，成为母语、阅读的推广人。他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯。《薛瑞萍教育教学问答》里阐述阅读的能力，首先是幸福能力和自我教育的能力，阅读的意义，首先在于享受阅读的幸福，和拥有自我教育的能力，如果孩子已由大...
