洛阳高改丽《班主任工作十讲》读后感(一) 第一篇：洛阳高改丽《班主任工作十讲》读后感 （一）用科学管理班级让制度规范行为 --------读《班主任工作十讲》第一第二讲有感 XX 市伊滨区庞村镇西庞村小学高改丽 13849983953 读完陈宇老师的《班主任工作十讲》第一第二讲后，我感到这是一本非常实用的班主任工具书。在书中陈宇老师指出：在现行教育体制中和学校教育中，班主任是教师队伍中责任最大，负担最重的群体。班主任既是教育者，又是班级管理者、活动的组织者。这就要求教师不仅要有学科教学知识，还要理解教育规律，有较强的人际关系协调能力，懂得一些心理学。但就目前的情况来看，班主任工作独一无二的价值并未在学校教育中凸显，班主任专业化发展只是停留在理论研究的层面，班主任没有学术氛围，工作没有形成气候，很多班主任的工作一直是凭着热情、经验还有良知，缺少职业的科学的教育和管理方法。 他的《班主任工作十讲》就是从这个层面上，研究探讨一名“职业班主任”如何用职业的做法打理班级。学习了第一章、班主任工作的基本方法和第二章、构建合理的班级组织结构后，我感触颇深。 对照班主任工作的 13 项基本方法，反思自己的作为班主任的班级教育管理，虽然在很多方面，也是按照陈老师所说的去做的。比如： 第 一、及时掌握班级、学生的情况。但家访工作我做得还不到位，我只是发现问题后才进行家访的，临时解决问题的目的性太强。 第 二、养成良好的工作习惯。班主任工作能够做到及时，不拖拉，对重要的事情，仔细规划。 第 三、经常和学生谈话。利用课间或书面的形式和学生交流。 第 1 页 共 23 页 第 四、我比较赞同赏识教育。在教育学生的时候，多表扬少批评，多指导少指责，运用评价调动学生的积极性等方法，尤其是在后进生的转化过程中，也取得了一定的成绩。 第 五、我一贯重视分类整理和保存班级管理相关资料，对班级活动及各个方面的资料也系统归类，整理保存。比如：我曾经教过一个患有自闭症的学生两年，为了防止学生发生意外，我安排了两个学生专门负责照看该生，并且坚持每周都抽出时间跟他进行交流（虽然这种交流多数情况下，他都是答非所问或者默不作声），然后记录下来。两年来，我记录下了两本有关他的行为的资料（这也是我为了以防万一该学生出现意外的一种自我保护行为）。后来，他毕业时，我把这两本资料作为礼物送给了他的父母，他们十分感动。 但是，相对于制定具体有效的教学...
