《新课堂文化建设》学习心得体会 XX 市第三职业技术学校马家骐 《新课堂文化建设》明确提出“新课程标准要全面提高学生的教学素养”；“着重培养学生的教学实践能力”；“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”
新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现
这就需要构建一个新课标下的新课堂
一、教学重心要转移
教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体
美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移，这是一种变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命
在这里，学生变成了太阳，教育的措施要围绕他们组织起来”
所以，实现教学重心的转移，就要如《教学课程标准》所言“教学教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
” 当前，对“学生主体”谈得很多，但大多停留在理论层面上的“议而不行”，而缺乏操作层面上的“行必有果”
如果仅此而己，实际上是把“主体”虚拟化、抽象化
在教学活动中，学生主体是一个个实实在在的具体的人，是一个个有丰富的精神生活、蕴涵着生命潜能的人
教师应深入了解学生，尽可能把学生和自己的距离拉近，使之感到亲近；和教材拉近距离，使之感到亲和；跟教材所表达的思想感情拉近距离，使之共振共鸣
而常见的教学却是匆忙地将具体的抽象化、感性的理性化，把丰富多彩的生活经验一下子转化为“用符号表现的专门知识
”这正是杜威坚决反对的把“学生知识从生活中孤立出来作为直接追求的事件
”为此，教学教学必须关注学生的生活经验，以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾
教学教学就是要倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解
教师要重新调整自己的角色和行为，使自己
