关于成立邢台学院职称评聘推荐评审委员会的意见关于教师评聘职称的意见和建议教师的职称是对教师工作能力的认可。公平、公正的评聘能调动教师的工作积极性。但近几年在职称评聘中暴露出许多问题，这些问题已经影响了一些教师的工作热情。造成了学校领导和领导之间的矛盾、领导与教师之间的矛盾、教师与教师之间的矛盾。已有相当一部分教师把工作的重点放在了怎样能为自己晋级加分在“奋斗”。把自己的本职工作放在其次。严重的影响了教学工作，甚至有的教师不惜放弃学生，放弃教学。还有的教师为了自己能有加分的内容，不惜花钱买论文等，助长了许多不良风气，也成全了一些部门。更悲哀的是在评聘的过程中，有些教师为了让一些朋友能竞聘成功，竟然昧着良心给一些教师打最低分，在评聘中拉关系，请客、送礼、、、完全背离了评聘职称的目的。最不公平的是中小学职称【中高】比例相差太大。针对以上在评聘职称中出现的问题建议：1、各校在评优中应民主选评，不应领导指派。2、严格掌控加分论文，取消非正版发行论文的加分资格。3、缩小民主测评的分差。4、在评聘前要制定尽可能合理的评聘方案。5、班主任和科任教师的分差应缩小。因为每位老师都是从班主任做起的，谁都不可能总当班主任，谁也不可能总不当班主任。不能以评聘之时是否班主任为加分标准。6、第1页共3页缩小中小学中高比例，因为中小学都属义务教育阶段，应有同样的比例才合理。7、如有可能还是由上级主管部门负责评聘工作是最好的途径，上述问题就会解决。8、如没有好的方法，还是按教龄评聘也很好。职称评聘时教师演讲，全体教师打分不合理。有不公平现象１、论文的加分要仔细斟酌。因为现在的论文多数都是花钱买来的。２、照顾年纪大的教师是有情可原的，但也不要只考虑照顾老教师就把年轻的教师往后排，这样会打消年轻教师的工作积极性。如果想照顾证少的老教师，应为年轻和年老教师设立不同的评聘制度。３、对于2003年前已经取得高级证书的教师应让其一次性全部晋级。不要再给其20分让他们与年轻教师竞争。４、在名额分配上要多向小学倾斜。原因之一是小学教师的数量多；原因之二是虽然小学教师没有升学的压力，但小学教师的付出也不比中学教师少。对职称评聘的意见1、小学中高名额太少，如天上掉馅饼砸谁谁便宜。不能调动大多数人工作积极性，都是义务教育希望与中学一样，达到全校教师人数的百分之二、三十也行。2、中高与小高工资差额太大，不能适当反应工作量，而且我们看到小学中高获得者都是年龄大、不在一线教课。更引发竞聘、评优、选模等竞争激烈，导致领导与教师、教师与教师之间矛盾激化，还上访，影响团结协作，社会和谐稳定。3、造成教师们买论文、证书，假论文假证书泛滥，成全了**教科所，**教育学会。教师工作重点不在是教学生而是看谁关系硬，谁花钱买的证书多。君不见这几年由于职称评聘，多少潜在矛盾开始激化，此第2页共3页后还会愈演愈烈。我们全体教师呼吁改革、变革，寻找出一条即能调动多数人工作积极性又能体现劳动分工不同的好方法。第3页共3页
