课外访后进生的体会 后进生往往学习成绩差，习惯不好，是教师最头疼的事情
家访是我们学校和教师更进一步了解后进生的途径，是让后进生家长更一步了解教师职业，了解学校，了解教育的又一平台，有利于家校互融
在家访之前，我先通过学生资料，对后进生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，家庭住址等等
对于学生蔡 x 我了解到以下情况：该生成绩不理想，而该同学的家长却从未主动给老师打过一次电话过问孩子的情况；二是该生长期热衷于玩具，任课老师经常发现该同学在课堂上偷偷摸摸玩，上课总是魂不守舍
总之，该同学是班上一名最让人头痛的学生
因此，我确定了此次家访的目的：就是希望深入了解该生的家庭状况，与家长共同商讨该生的转化问题
该生的家长没有固定的职业，两口子在学校附近打工，蔡x 跟随爷爷奶奶生活
来到蔡 x 家，他的爷爷见我进来，连忙端出了一张凳子，我们的家访便正式开始了
我很想知道蔡 x 家长到底对孩子有何期望，教育子女到底有何理念
于是我问道：“蔡 x 连续几次考试成绩不理想，你们知道吗
”“知道，但无能为力
”“每次考完之后你们是否跟他进行过分析，提出过新的要求呢
”“我们都没有多少文化，每次考完之后都是骂几句便完事了，也不知道如何跟他去进行分析交流，他妈妈也只会唠叨，我们也没有文化，没有什么有效的对策，久而久之，我们也没有信心了
”“孩子平时跟谁多一点
”“因为他们两口子在上班没有多少空余时间，所以孩子周末一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孙子累着，对他的学习基本没什么要求，有时还帮他向我们隐瞒情况
”“蔡x 虽然人聪明，但是不够发奋
”“是呀，他性格犟得很，只能任其自然了
”“他上课不够专心，经常会趁老师不注意的时候玩、吃，你们知道吗”
“这个毛病从开始就有，难得改掉
”谈话还在继续，我的心情却越来越沉重，原本期待
