读孙建锋的《教育中的对话艺术》有感 ——和平三小校长万林 教育中的对话艺术 《教育中的对话艺术》作者从与学生对话的艺术、与教师对话的艺术、与文本对话的艺术、与自我对话的艺术四个方面，总结了教育中的 50 个对话技巧，为一线教师实现有效沟通，提升自己的教育教学能力和育人能力提供了范例。作者紧贴一线教育教学实践剖析对话的艺术，既分享鲜活的教育案例，又分享亲身实践过的沟通智慧，读后使人收益匪浅。 一、课堂是既是一种生命相遇， 又是一种精神相遇 孙老师的外出上课从不上重复的课，每一堂课都在创造，都在与学生进行心灵对话，在他的课堂上能遇见未知的精彩，总能看到真实的学习发生，边读此书，边观视频，真的很受教。孙老师说："对话就像呼吸一样的简单".教育对话像呼吸一样简单，简单，不是因为"少"，而是因为"不多余"这是教育对话的执信和操守。与学生对话很简单，这种简单是一种"给予"当课堂上学生出错尴尬时，老师蹲下来，轻轻地抚摸他，没关系，再试试，给弱者尊严，给强者仁爱，给所有孩子看世界的眼睛。对话是在学生个体中展开，在这样的学习共同体中，学生可以感受到老师给予的关怀与温暖，学生的心扉就会被打开，学生就会感觉到学习是幸福和快乐的，这样的对话既是一种生命相遇，又是一种精神相遇，会恒久地珍藏在学生心中。 如"学生给老师上课"一节，作者例举了《关于月亮的神州、古诗、神话串串烧》一节创课，因为是异地上课，课前孩子们比较拘谨，孙老师设计的别样的谈话，老师叫孙建锋，请你用评价一下老师，孩子话匣子打开了，你很平易近人，建锋哥哥，"你是一阵风"……课伊始，拉近了师生间的距离，唤起了主体学习欲望，课行中，师引导学生与文本对话，孩子们思维被唤醒，本课，是一种绝对自由状况下展开的主体性对话，学生展开自由想象的翅膀，进行创艺表演、演讲，教师认真倾听，适时出波推波助澜，把学生的主体性煽动起来，课堂无比震撼，第 1 页 共 3 页这便是孙老师高超的教学艺术，课堂教学中的有效、智慧对话，促进了师生生命成长。龚雄飞老师说"学校之美，美在课堂".观孙老师的课，读其书，不由得从心底里发出，课堂之美，美在智慧对话。 二、教育中的对话是一种艺术， 意味着创造、意味着美 课堂上，师生平等对话，是对人的尊重和呵护。对话，要蹲下，身和心一起蹲下，身和心一起蹲下，孩子成就了你心中的明月。明月照亮了课堂，课堂美成了天堂。说的真好。文中，孙老师列举了自己在...
