学校科学发展创新机制体会思考 中职学校的运行机制如果不论职业教育如何发展，办学内外环境发生了何等变化，都以不变应万变，必然逐步形成机制机能老化衰减，运行效能低下，不能适应发展的需要。只有不断地根据发展的需要和环境的变化，不断地调整和改变机制以求适应，并适时地进行机制与体制创新，才能使中职学校适应科学发展的需要，也才能不断地激活机制的运行，使其始终保持在一种健康向上的发展态势中。换言之，就是要通过改革创新机制为学校良性发展注入活力。事实上“只有不断提高自主创新能力，才能始终把握发展的主动权，才能不断增添发展的新优势”。 一、用科学发展观引领办学机制创新 机制是保证学校在一定环境下呈现较好的运行态势，在办学过程中适应环境的机制与现有的主客观条件一起作用，往往一种机制初始富有生机，活力四射，这是机制、环境、主观、客观这四大因素较为完美的结合，并逐步形成良好的运行常规。而在环境随发展改变和主、客观条件对发展产生束缚时，机制有可能反过来阻碍发展或部分阻滞运行。在后一状态下，属于还能基本适应时，就要注意疏通和拓展，尽可能地保持通畅；但在到了一定的程度时，即在基本不能适应时，就要寻求改革突破强力打通，直至创新新的机制，力求寻找与内外环境、主客观条件相适应的平衡点，继而形成新的常规。 中职教育也是一种高中阶段的教育，作为中职教育之一的中专学校的教育教学管理机制既要有教育的所有属性，又要有职前培养和职后培训的特质。所以，要受经济环境、企业需求、办学条件、师资队伍，甚至国家和省对职业教育政策支持环境都会产生较大的影响，特别在国家大力发展职业教育的大背景下，这些变化较快的因素会冲击原有有办学机制。因而，要适应这种变化就必须在机制上，不断形成从常规建立到基本适应拓展性改变，再到改革和突破创新以寻求平衡，这样周而复始的良性循环。 在机制上通过运行的实践过程不断检验，并随时间推移对第 1 页 共 5 页逐渐感到不适应的部分，要养成不断“改革”、“创新”的习惯，主动地顺应发展。围绕着发展去改革、创新，要明白科学发展是统领，人的全面发展是目的，又好又快发展是标尺，全面协调发展是途径，可持续发展是支撑；创新可以是原始创新、集成创新和引改创新三种形式之一；改革创新应根据需要选择整体、部分、单一的创新方式。 二、在办学实践中进行机制创新 我校从 20xx 年新领导班子成立后不久，进行顺应职业教育从计划到面...
