学习《教师要学苏霍姆林斯基》心得 读了《教师要学苏霍姆林斯基》这本书，感触很多，略谈一下自己的体会。 一、不积跬步无以致千里 苏霍姆林斯基说。读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。现在教师的工作量都是很大的，而且社会的诸多因素都影响着教师的精力，能坐下来读点书是需要有勇气和决心的。现实生活中，教师为了应付教学所看的那些书，也是用不着思考的，照搬照抄，照本宣科也足以能够对付得了教学的需要了。如此下去，教师除了是匠以外，还能有其他的素质吗。而这样的教师来教育学生岂不有点误人子弟。作为教师，如果不能先行一步，真正发挥示范作用，那引带学生行千里，必将成为一句空谈。 二、爱心弥足珍贵 在苏霍姆林斯基的讲述中，有一个费加故事，很感人，也很有说服力。苏霍姆林斯基是这样描述费加的，他简直是来不及记住应用题的条件，在他的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象：他的思想曲折要转向另一件事物的时候，去又忘记了前一件事物。和我常认定的笨的学生非常相似，那我们平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到他懂了、会背为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七年级毕业后，费加进了中午技术学校，后来成了一名高度熟练的机床调整技师。真的是不可思议啊，费加碰到了苏霍姆林斯基这样的老师真是她的幸运，这样的教育为他今后的一生打下了扎实的基础。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对侍一个后进生，但至少我们可以从中得第 1 页 共 3 页到启发，对他们要有信心、耐心和爱心。后进生思想觉悟较之好学生有差距，他们认识能力较低，思想基础不牢，容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心，更要有信心。只要我们工作做到位，是完全可以转变的。后进生也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后，往往会感到懊悔。因此，教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备，要更加关心他们，克服急躁情绪，不断地从反复中发现他们的进...
