读《诗意语文—王崧舟语文教育七讲》有感 诗意语文——王崧舟语文教育七讲 秘诀之一：底蕴是书堆起来的 “明月一帘无心照，诗书半斋随意读。”这是王崧舟老师书房里的一副对联，也是他博览群书的真实写照。 除了广泛阅读，王崧舟老师还特别重视对文本的深读。在《精神三变，我的备课叙事研究》一讲中，王老师讲述了他细读《长相思》的过程。仅仅 36 字的古诗，王老师用了两个多月的时间进行研究。他搜寻别人评鉴《长相思》的各种文字，积攒一万多字；研读了词作者纳兰性德的生平文字及其 50 多首词作；然后又撷其精华，写出了自己的感悟和发现，经历了尼采所说的“骆驼——狮子——婴儿”的精神三变。也正是因此，才使这堂精彩的古诗教学横空出世。 秘诀之二：做离上帝最近的人 西方有一句谚语：“什么离上帝最近。”——“行动着的人。”王崧舟老师就是一个不断行动着的人。王老师将自己的从教经历划分成四个阶段： 第一个阶段，崭露头角。19 岁成为 XX 市教坛新秀，20 岁成了 XX 县区实验小学的教导主任，23 岁成了 XX 县区百官小学的副校长。少年得志，平步青云。 第二个阶段，孤独沉潜。没有任何公开课，没有任何荣誉，但是却大量读书，大量听课，每年累计不少于 200 节，而且有记录有反思。 第三个阶段，一鸣惊人。以个人的名义举办了“王崧舟语文教学艺术展示周”活动，成为 XX 省最年轻的小学语文特级教师。 第四个阶段，开创流派。跑遍全国二十多个省区，一百多个城市，开过 500 多堂观摩课，120 多场讲座，扯起了“诗意语文”这面大旗。 从上述四个阶段，我们可以看出，王老师就是离上帝最近的人。这也使我想起了一句话：“机会面前人人平等，但机会往往只留给有准备的人。” 第 1 页 共 2 页 秘诀之三：做一个有智慧的老师 王崧舟老师曾经这样说：“高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性。”王老师就是一位具有大智慧的老师。在书中，我看到这样一则案例： 《草船借箭》是一篇传统的老课文，很多老师都是抓住诸葛亮的“神机妙算”来解读文本。而王崧舟老师却慧眼独具，发现文中有十一个“诸葛亮说”，但只有一处的是“诸葛亮笑着说”。诸葛亮为什么“笑”，成了王老师教学全文的一个有力的切入点。这个“笑”是笑曹操的谨慎多疑，笑鲁肃的忠厚老实，笑周瑜的心胸狭窄，也是笑自己的神机妙算。通过这个“笑”字，我们看出了诸葛亮的智慧，同时更看到了王崧舟老师的智慧。秘诀之四：将语文和生命融...
