《我的童年》导学案 【教学目标】知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历
过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容
2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情
情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神
【教学重难点】 1、掌握生字，理解词语
2、感悟作者对童年的留恋之情
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言
【教法学法】 启发式教学法、探究法、分组讨论法
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、组织教学，导入新课
二、展示目标
三、自学指导
（一）、基础知识
1、作者简介
2、生字注音
生疏 教谕 琐事 溺爱 私塾 孤苦伶仃椽子 蹿房 门楣 关键 一垄 浑浑噩噩3、词语解释
【肃然起敬】【万象更新】 【孤苦伶仃】 【相依为命】 【不以为然】 【家徒四壁】 【浑浑噩噩】四、走进文本
1、课文是从哪几个方面去写童年的
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历
表达了作者怎样的感情
3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢
五、走出文本，拓展延伸
不完满才是人生 季羡林① 每个人都争取一个完满的人生
然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的
所以我说，不完满才是人生
② 关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多
最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三
”这都是我们时常引用的，脍炙人口的
类似的例子还能够举出成百上千来
③ 这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面
他们君临天下，“普天之下，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一端，按理说，他们不应该有什么不如意的事
然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍
他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡
